音樂活動，是能夠使人獲得全面發(fā)展機會的重要社會實踐領域之一。在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學中往往存在這樣的問題：一是你教我唱，形式簡單，幼兒參與活動興趣不足，以教師唱一遍幼兒跟唱一遍這樣的機械、固化的模式進行的；二是教師說教成分多，歌曲帶給幼兒的體驗不夠充分，致使幼兒對歌曲認識不足，不能很好的理解歌曲。新頒布的《幼兒園教育指導綱要》提出幼兒園教育的內(nèi)容應該是全面、啟蒙性的，并強調(diào)了各領域內(nèi)容應相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等的發(fā)展。就我個人在音樂領域的教學方面，感覺想要將這些理想的目標落到實處，還需要努力實踐、思考、學習，為支持我們自身在專業(yè)領域方面的發(fā)展，幼兒園的領導、骨干老師們?yōu)槲覀冮_展了“五領域集體教育活動展示”，下面是我在此次展示中就音樂活動所收獲的教學經(jīng)驗和感悟。

一、活動材料充足、豐富

在觀看黃老師的“大西瓜”音樂活動中，黃老師準備了用報紙做成的兩瓣大西瓜，還有為讓幼兒理解歌詞“留下空碗當小船呀”特意做的兩面小旗子，可以插在西瓜上。逼真的實物道具有利于教師邊演唱邊操作，讓幼兒真切感受理解歌詞內(nèi)容。孫老師的《小金魚》則是利用了多媒體及海草道具，海草道具放在了孩子最喜歡的游戲環(huán)節(jié)，大鱷魚來了的時候，扮作小金魚的孩子們趕緊躲到海草后面，不讓大鱷魚發(fā)現(xiàn)。在這兩節(jié)音樂活動中，黃老師和孫老師都展現(xiàn)出了骨干教師過硬的專業(yè)素養(yǎng)，不僅歌曲唱的很有感染性，還有伴隨歌曲做的動作也非常的詼諧有趣。

二、過硬的心理素質(zhì)

在這次聽課活動中，不僅年輕教師去聽課，還有園領導及教研主任，當在一節(jié)課堂上，有無數(shù)雙成人的眼睛看著你的一舉一動，記錄著你和孩子之間的課堂互動時，黃老師和孫老師依然能夠做到應對自如，不論遇到多少外來的關注，教師不會因為多了一雙眼睛而唱錯節(jié)奏或忘了調(diào)子、歌詞，這種教學自如也是一種實力，是我在這方面非常欠缺也是需要學習，加強的心理素質(zhì)。

三、把目標當成方向

目標是一節(jié)活動的核心，無論是哪一領域的集體活動都要有你該活動的核心目標，用心思考如何在本節(jié)課上實現(xiàn)你的活動目標，結(jié)合本班幼兒的活動特點，有針對的設計活動實現(xiàn)目標，把孩子當做主角，讓孩子在唱、跳、玩中感受音樂的魅力，讓一節(jié)課變得有血有肉。

四、課程創(chuàng)新

在課后的研討活動中，園領導和老師們就《大西瓜》這節(jié)音樂活動的游戲設計進行了討論，吸取老師們的教育智慧，為大西瓜這首歌曲找到了一個更適合的游戲，可以利用孩子們在戶外體育游戲《切西瓜》游戲中的經(jīng)驗，在課堂上也和孩子一起邊唱邊玩這個游戲，激發(fā)孩子興趣?！缎〗痿~》這節(jié)課還可以利用多媒體在課件制作上加上海草后面藏著小金魚的新穎思路，孩子每唱一遍就可以看看能不能把海草后面的小魚叫出來，引發(fā)孩子活動興趣。

一個人的成長需要內(nèi)力的自我成長動力和外力的環(huán)境影響，在本園一流教學設備、一流學習環(huán)境、一流精英團隊的帶領下，我也會不斷督促自己，積極努力、不斷挑戰(zhàn)自己！