隨著信息技術(shù)日新月異地更新，在教學(xué)中為了更好展示圖形的變化，信息技術(shù)起到的作用不可忽視。

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，特別是抽象的概念和幾何圖形的學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)槔蠋熝哉Z表述的不到位或?qū)W生自身的生活經(jīng)驗(yàn)所限，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常不理想，此時(shí)如果借助信息技術(shù)，往往能得到事半功倍的效果。比如教學(xué)《角的度量》這節(jié)課時(shí)，借助信息技術(shù)射線不斷延長，角的度數(shù)都沒有變化。讓學(xué)生理解角的大小與邊的長短無關(guān)。在教學(xué)《平行與垂直》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，可以借助長方體不同面的兩條邊來研究，在課上通過信息技術(shù)展示不相交的兩條邊也不平行，從而揭示出重點(diǎn)內(nèi)容要在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行。

在教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)師生積極互動(dòng)、充滿智慧的數(shù)學(xué)課堂，一直是我在思考的問題。在學(xué)習(xí)中我體會(huì)到了互動(dòng)課堂的魅力，將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂更加有趣，期待自己在信息技術(shù)融合課中有更好的效果。