? ? ? 我的外孫子

子涵是個直爽的男孩，常常用手捂著臉，又不時去挖鼻涕，扣牙。我有強迫癥，高調(diào)不點名地讓孩子把手放下去，但還是過不了3分鐘，他是原樣。

數(shù)學(xué)課堂上，大家都忙忙碌碌地寫作業(yè)。子涵坐著不動。我發(fā)現(xiàn)了，叫他快寫呀！不說倒好，一說就淚流滿面，抽搐不停。一問，我聽不懂他的言語，值得問旁邊的同學(xué)，翻譯說鉛筆滾地上了。

天呀！滾地上了，他都不拾。

也許是太擠了，我讓前一桌的拾起來給了他。

不一會了，同桌說話了，過去一看。我得個天！

我從來沒看見過這樣的作業(yè)，太亂了，他根本就沒有寫，而是涂鴉，一層又一層的，看樣子還發(fā)脾氣，因為，筆跡一會兒一會兒很深很重，直接“力透紙背”，功夫到家了。我很氣憤！大聲問為什么要這樣？得到的結(jié)果是他不會，我一下氣消了。

拿過本子，我用橡皮擦得干干凈凈，重新從頭開始，一邊在黑板上比劃，一邊又跑過去，給他指地方，讓他慢慢的寫。

他實在太慢了，已影響到了全班。從原來靜靜地聽我說話，到后來的吵吵鬧鬧。說明孩子們聽溺了，聽煩了！

好不容易下課了。

……

時間一晃就是一個月，在接送孩子們的家長中，我留心觀察，子涵是被一老漢接走的。這時候的子涵還有個極壞的動作，在和老爺爺要手拖手的瞬間，另一只手還要捎打身邊擦過的孩子，笑嘻嘻滿意……老爺爺好像視而不見，沒有馬上走，眼睛往遠遠地校園瞅，不一會兒，又有一個小男孩站在他旁邊。

老爺爺先伸出手，去夠比子涵高一頭的小男孩，樂呵呵地迎去，拿小男孩的書包，同時甩開另一只拖子涵的手，往小男孩的頭上一摸，再握住小男孩的左手，拖著就走，落在后面的子涵，急奔幾步，跟在哥哥的后面，想抓他的右手，又被自己的書包拖累著，還是夠不到，就這樣一次又一次地走走跑跑……

我眼睛濕潤了，我也是男人，我很后怕自己女兒的兒子讓我去接送……那分明是自己啊！