今天上午聽了兩節(jié)習(xí)作課，一節(jié)是三年級(jí)第五單元編創(chuàng)習(xí)作。第二節(jié)是江蘇省特級(jí)教師“童化作文”教學(xué)的提倡者吳勇，他執(zhí)教的是統(tǒng)編版五上說明文單元《介紹一種事物》。下午是山西李曉燕老師和崔云宏老師，分別執(zhí)教《綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)》、《語文園地》。每位老師講完課后會(huì)做一個(gè)簡單的課堂敘述外加一個(gè)小講座。

比較受益的是吳勇老師的習(xí)作課和崔云宏老師的關(guān)于語文園地的教學(xué)。

吳勇老師課堂干貨滿滿。吳老師先把事物分為：動(dòng)物、植物、物品、美食，再圍繞每類事物從6個(gè)方面進(jìn)行介紹；緊接著，吳老師開始給出了第一個(gè)寫作支架——白描，通過習(xí)作《鯨》睡覺片段具體分析講解；第二個(gè)支架——彩繪，通知習(xí)作范例《湘西辣子雞》片段，分析片段所用的列數(shù)字、舉例子等說明方法。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自然而然感受到說明文語言的精妙。最妙的是吳老師羅列出五條信息資料，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂練習(xí)給一小段話加上白描和彩繪。整節(jié)課質(zhì)樸，但很實(shí)用。

這次學(xué)習(xí)讓我意想不到的是崔云宏老師執(zhí)教的“語文園地”，沒有任何的花哨，從交流平臺(tái)到詞句段的運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地教，一道題一道題地過，強(qiáng)調(diào)寫法，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用，他認(rèn)為與其讓老師不斷地強(qiáng)調(diào)策略、方法，還不如讓學(xué)生親身實(shí)踐，這樣才能獲得長進(jìn)。在教學(xué)生活中，交流平臺(tái)，語文園地沒有引起我們的足夠重視，在講座中崔老師強(qiáng)調(diào)了交流平臺(tái)的重要性，他認(rèn)為交流平臺(tái)是語文要讀落實(shí)的最重要的抓手和依據(jù)，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)策略的提升和總結(jié)。聽了崔老師的課以及講座，我想我們能不能也將“語文園地”加入公開教學(xué)中，以此引起老師的注意，從而通過集體教研，齊思共議，落實(shí)的過程就是語文要素的落地。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6月16日