有句自嘲話“懂得這么多道理，依然過不好這一生”，原因在于懂得道理太多，不懂心理。類似，懂得這么多道理卻搞不好家庭教育，心理道理是反著的，舉例內(nèi)向孩子處理、普希金名句解釋、孩子告老師。

家庭教育重在什么？

如何理解“好好學(xué)習(xí)，天天向上”？學(xué)校教育就是用道理直接告訴，孩子“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，家庭教育要采取間接教育方式，是“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”。

兩種教育方式？學(xué)校和家庭，傳道授業(yè)解惑，先改變自己再影響孩子，道理和心理。

舉例，踢門事件，告訴孩子周末先寫作業(yè)，不聽話是錯(cuò)的要糾正，這是道理，結(jié)果搞壞關(guān)系，修補(bǔ)困難。交友事件，發(fā)現(xiàn)孩子交往社會(huì)青年，抽煙喝酒外出游蕩，半夜等候回家，不是打罵指責(zé)，而是寒風(fēng)中引導(dǎo)談話，檢討關(guān)心過少。

心理教育方式有哪些不同于道理教育方式？強(qiáng)勢指導(dǎo)好為人師、自我冷漠缺乏情感、直接快速說教為主，示弱引導(dǎo)甘做學(xué)生、共情關(guān)系關(guān)注孩子、間接緩慢體驗(yàn)為主。

道理教育為何無效？家不是講理的地方，道理只能講給心理健康者聽比如學(xué)車，有效比正確更重要。

為此，需要用心理方式進(jìn)行家庭教育，如何做？用引導(dǎo)式方式、提問方式、示弱方式、間接式、緩慢式、搞好關(guān)系方式，這才會(huì)有效。

“人對(duì)了世界就對(duì)了”是一個(gè)拼圖故事，人和世界作為拼圖兩個(gè)面，一體兩面，這里說的世界就是人際情感關(guān)系，我們與世界的互動(dòng)關(guān)系。做好了人就處好了關(guān)系，處好了關(guān)系也就能做好家庭教育。威斯敏斯特教堂墓志銘，踢門事件后續(xù)寫便條寫日記幫助準(zhǔn)備自招綜招。

我是一切的根源，愛是唯一的答案，真的理解徹底嗎？再回答以下問題。

家庭中誰更了解誰多一些呢？

孩子喜歡吃什么？高中美術(shù)生孩子最痛苦如何？孩子在學(xué)校最看重什么？孩子懂道理少嗎？

家庭教育中以誰的需要為中心呢？

經(jīng)常晚上離家出走的孩子，動(dòng)不動(dòng)咆哮如雷的家長，武力威脅孩子的家長，為了家長面子還是為了孩子里子？

“管住嘴邁開腿放開手”。

“做個(gè)好家長不難，就是能做好一個(gè)普通人”，角色很多，可演員只有我們自己這個(gè)。

“做人就是做事，做事就是做人，先做人再做事”。

小結(jié)，家庭教育涉及家長和孩子兩個(gè)方面，即自我和關(guān)系這兩個(gè)因素。心理學(xué)的適應(yīng)環(huán)境控制理論，首先改變環(huán)境來適應(yīng)環(huán)境，改變孩子來適應(yīng)教育取得好成績，其次，不能改變環(huán)境就要改變自己適應(yīng)環(huán)境，不能改變孩子就要改變自己來適應(yīng)教育。家庭教育更多用次級(jí)控制方式，也就是改變自己心理方式來進(jìn)行，豐富多彩多樣化，更加有效果。