生活在個(gè)四線小縣城，光榮的人民教師一枚。

前兩天我姐和我討論她那十歲的姑娘幾年后要上哪所中學(xué)的問(wèn)題。言談之中要把孩子送到附近有名的私立學(xué)校。

“公立不好嗎？”我有點(diǎn)疑惑，“直接從小學(xué)部升到初中部。離家還近，學(xué)費(fèi)還低。”

“公立學(xué)校老師都不敢管，有點(diǎn)亂。我不放心”姐姐言談中很堅(jiān)定，“上中學(xué)不是上x(chóng)x就是上x(chóng)xx或者xxxx，私立貴是貴了點(diǎn)，教的好啊?！?/p>

一時(shí)無(wú)語(yǔ)，不知道從什么時(shí)候去，縣城里的公立教育在初中階段已經(jīng)成了垃圾的代名詞。學(xué)生逃課，打鬧，教師不管不問(wèn)，每每爆出大料，讓家長(zhǎng)望而生畏。

其實(shí)公立教育的教師素質(zhì)并不差。雖然每每有骨干教師被民辦教育高薪挖走。但每年都會(huì)有很多渴望編制渴望安定的新鮮教師通過(guò)層層選拔進(jìn)入公立學(xué)校。眾多的基數(shù)和層層的選拔足以篩選出過(guò)硬的教師。不過(guò)一旦成為公立教師，對(duì)于學(xué)生就逐漸喪失了管理的欲望。

嚴(yán)禁教師體罰自然是對(duì)的，但在糾正規(guī)范教師行為的過(guò)程中逐漸矯枉過(guò)正。身邊某位教師朋友在被舉報(bào)后放棄了對(duì)一位孩子的管束。其實(shí)只是恨鐵不成鋼的訓(xùn)誡，舉報(bào)中就成了辱罵與體罰。朋友的生活難得的波瀾壯闊。向家長(zhǎng)道歉求得原諒后給我傾訴，“再管這小子我就是孫子?！?/p>

管理的新規(guī)定出來(lái)后教師被授予了管教的權(quán)力，拿起教鞭，樹(shù)立教師尊嚴(yán)。目的雖好，但不敢管依舊是公立學(xué)校的困局。相比之下，民辦教師因?yàn)榭?jī)效壓力倒是更用動(dòng)力去管教學(xué)生。