【閱讀馬拉松·河南教師讀書會

今天是2026年5月5日

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【閱讀書目】:《種子課—如何教對數(shù)學》

復習課，如何把握教學設計？

對復習課的討論可以分為兩類，一類是以知識掌握為目的的復習課，它的現(xiàn)實意義是指向學習的形成性檢測，我們把它稱為經(jīng)典復習課。一類是為體驗數(shù)學的樂趣，是對數(shù)學有深度理解而設計的，我們把它稱為拓展復習課。接下來我就主要說一說經(jīng)典復習課的三種基本樣式。

復習的目的主要有三個方面，第一是梳理知識，使知識點系統(tǒng)化、結構化。第二是熟練技能，提高正確率，第三是發(fā)展思維，讓學生在復習過程中體會數(shù)學知識的生成，經(jīng)典復習課需要圍繞三個方面的目的進行一節(jié)有完整意義的復習課，三個方面的目的往往糅合于同一課中，不可分割。

在前兩個案例的呈現(xiàn)中，共同之處在于針對某一塊知識的內容進行梳理，形成一個結構化的系統(tǒng)，這屬于梳理知識，形成知識系統(tǒng)為主要特征的復習課。第2種是以熟練技能形成技能的系統(tǒng)能力為主要特征的復習課。給出的顆粒是分數(shù)小數(shù)四，則混合運算。第三是以融匯知識呈現(xiàn)數(shù)學思想，提高思維質量為主要特征的復習課。這一節(jié)復習課的特點在于對數(shù)學材料的組織復習，離開了知識表面的邏輯結構，進入了知識深層次的結構，始終以一種思維方式或數(shù)學思想貫穿始終。數(shù)學學習要適當?shù)慕o學生一點驚喜，讓學生體會到數(shù)學原來可以這樣學習，明天來學習拓展復習課的基本樣式。