早上兩節(jié)沒課，去洗手間時(shí)路過一個(gè)班級外面，竟被班里正在上的課吸引了，想到就做，于是就拿上聽課本，推門進(jìn)去聽了。

這是一堂數(shù)學(xué)課，很特別的數(shù)學(xué)課。學(xué)生時(shí)而低頭做題，時(shí)而踴躍發(fā)言，講臺(tái)上的老師像將軍，講臺(tái)下的學(xué)生則像兵，指哪兒打哪兒的派頭，實(shí)在令我一個(gè)“副科”老師生了艷羨之情。

更重要的是，這是一堂即使放在數(shù)學(xué)課里也很特別的課。一開始，就是講解學(xué)力單，學(xué)生在課前通過預(yù)習(xí)教材，完成了整個(gè)單元的思維導(dǎo)圖，和能摸清學(xué)情的學(xué)力單，課上老師已經(jīng)批改完畢學(xué)力單，發(fā)放給學(xué)生。于是教師提問，學(xué)力單哪里有問題，學(xué)生不需舉手，直接站起來就說，多人同時(shí)站起來則讓聲音最洪亮，儀態(tài)最大方的同學(xué)說。看到這樣的場景，我簡直瞠目結(jié)舌，原來在咱們國家也有這樣主動(dòng)開放自由的課堂，而不必一味“崇洋媚外”說國外種種。教室內(nèi)學(xué)生的數(shù)量是常態(tài)課堂的多少，教室內(nèi)的組織教育一樣由數(shù)學(xué)老師一人完成，可是這些都不是限制，原來敬業(yè)到了深處，老生常談的問題也不再是問題。

這樣的規(guī)則，您瞧，首先保證了學(xué)生提出的問題是他們真正想問的問題，而不是老師以為的學(xué)生會(huì)問的問題，不用繞個(gè)彎子，讓孩子開口就提，是不是更利于我們把握孩子的學(xué)情，以及這節(jié)課真正該突破的重難點(diǎn)在哪里呢？并且，習(xí)慣于這樣規(guī)則的孩子，我們?nèi)绾螘?huì)怕他不敢說，說不出呢？

由于臨時(shí)有事沒能接著聽下一節(jié)課，可惜，不過這樣的數(shù)學(xué)課可該有空就聽，我也當(dāng)想想，如何讓孩子們在我的課堂上也提出”真問題”，感謝游姐姐，讓我聽到這樣一堂好課！另外，數(shù)學(xué)課，可真難上??！