寫(xiě)給小塵老師的話

今天我想借這個(gè)機(jī)會(huì)寫(xiě)一些話給小塵，也寫(xiě)一些話給自己。

2023年在惠州大亞灣我有幸聽(tīng)過(guò)小塵老師的分享，更有幸與小塵老師在大亞灣的食堂共進(jìn)過(guò)一次午餐，也是在那一次餐會(huì)中第一次知道了“日更300天”這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于我這樣一個(gè)三分鐘熱度的人而言，每天堅(jiān)持做一件事，無(wú)論大小都是困難的。交談中，我了解到小塵老師竟然是數(shù)學(xué)老師，我想如此熱愛(ài)文字、熱愛(ài)寫(xiě)作的老師一定是個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)讓邏輯思維和形象思維并行的老師。小塵老師不僅自己堅(jiān)持寫(xiě)作，還用她的堅(jiān)持力帶動(dòng)了一大群人在寫(xiě)作中成長(zhǎng)，“教育行走，一起寫(xiě)吧”就是一個(gè)充滿牽引力和包裹力的奇妙之地，興趣相似、愛(ài)好相同的人總是能給彼此更多的力量和勇氣。

懷著一顆好奇心和一點(diǎn)點(diǎn)的挑戰(zhàn)心，我加入了小塵老師發(fā)起的“日更300天”的教育寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)，每天500字，主題不限。起初的一段時(shí)間里，我也是每天寫(xiě)，每天留心觀察生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抓住一點(diǎn)能夠啟發(fā)我、感染我的事情來(lái)寫(xiě)，每寫(xiě)一次，差不多要40分鐘到一個(gè)小時(shí)，最初是在暑假期間開(kāi)始的，所以時(shí)間比較寬裕，后來(lái)開(kāi)學(xué)，接手了班主任的工作，時(shí)間一下子就不夠用了，全新的身份，全新的領(lǐng)地，全新的教材，每天都恨不得有25個(gè)小時(shí)可以用，日更寫(xiě)作的事漸漸成為了每天的那個(gè)“差點(diǎn)忘了”。即便這樣，看到群里每天都有小伙伴在記錄，在打卡，咬咬牙也日復(fù)一日的堅(jiān)持著。只是到后來(lái)，日更的質(zhì)量就不敢保證了，文案質(zhì)量的下降讓我對(duì)我參加這件意義非凡的事產(chǎn)生了懷疑，慢慢地日更已然成為了我的每日“一負(fù)”，負(fù)擔(dān)的“負(fù)”，然后我停止了日更，與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在群里打卡的小伙伴也越來(lái)越少。堅(jiān)持不易，我有了更具象化的認(rèn)知。在今年長(zhǎng)沙明達(dá)的破冰晚會(huì)上，依然有一個(gè)環(huán)節(jié)是為所有堅(jiān)持完成日更300天的小伙伴頒獎(jiǎng)，名單中有我熟悉的朋友，比如李林、楊善芹、李麗娟、劉洋......看到他們站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，手持一份凝結(jié)了汗水和智慧的獎(jiǎng)狀，成為全場(chǎng)的焦點(diǎn)，成為自己的冠軍，那一刻，我的心情很復(fù)雜，一方面為所有的“長(zhǎng)期主義”的朋友、小伙伴們感到高興，另一方面也有些許神傷，因?yàn)樽约旱牟粔驁?jiān)持、不夠堅(jiān)定?！皥?jiān)持”，于我而言真的很難，但我也真的很想戰(zhàn)勝自己，我想重新出發(fā)，去堅(jiān)持“日更”這件“小事”，我對(duì)自己說(shuō)，文案的質(zhì)量做次要考慮，“堅(jiān)持”是第一要義。就這樣，我決定再一次加入“日更”寫(xiě)作打卡活動(dòng)。

今年的8月1日，我重新出發(fā)了。再出發(fā)，日更活動(dòng)有了更高的要求，310天的區(qū)間堅(jiān)持打卡300天，每月一篇2000字以上的主題寫(xiě)作稿。活動(dòng)進(jìn)階意味著挑戰(zhàn)升級(jí)，與我而言，還是門(mén)外漢，升級(jí)的挑戰(zhàn)是否能完成，我心里也沒(méi)底，但我還是加入了，從第一天開(kāi)始，因?yàn)橐恍┨厥庠颍惨呀?jīng)有幾次的遺漏，我也不知道這一次我能走多遠(yuǎn)，無(wú)論結(jié)果怎么樣，我希望我能比上一次的我有進(jìn)步，那也算不虛此行。

“但行好事，莫問(wèn)前程”這一句曾經(jīng)讓我在黑暗中看到光明的箴言，再一次出現(xiàn)在我的耳畔。希望在遠(yuǎn)方，關(guān)鍵在腳下，加油吧，中年！

其實(shí)，從我生完小孩回來(lái)，用前所未有的一種積極狀態(tài)在學(xué)習(xí)、工作，爭(zhēng)取進(jìn)步，我一直處在一種忙碌，但不知道在忙什么的狀態(tài)。直到，前不久在上海一個(gè)專家“祝慶東”老師的講座中聽(tīng)到了他對(duì)青年教師發(fā)展的指導(dǎo)，他建議每個(gè)老師都應(yīng)該以8個(gè)“1”作為目標(biāo)：

例如：一個(gè)詞：活動(dòng)式教學(xué)；一句話（教育主張）：讓師生的生命活力在學(xué)習(xí)活動(dòng)中張揚(yáng)；一段話：300字概要；一篇文：期刊論文（全面介紹教學(xué)主張的期刊論文）；一個(gè)案：成長(zhǎng)個(gè)案（特級(jí)、正高申報(bào)書(shū)最好的總結(jié)）；一課例：代表課例（好課獲獎(jiǎng)，課例正式發(fā)表）；一成果：教學(xué)成果（省級(jí)以上，教學(xué)成果獎(jiǎng)）；一本書(shū)：學(xué)術(shù)專著（正式出版、科研成果獎(jiǎng)）。

? ? ? 說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)到這個(gè)八個(gè)一的成長(zhǎng)目標(biāo)，我內(nèi)心為之一顫，這可能是迄今為止我聽(tīng)過(guò)的最詳細(xì)最落地的一個(gè)教師成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)體系了，8個(gè)一囊括了教師個(gè)人成長(zhǎng)方方面面的追求，是一種可視、可循、可檢測(cè)的目標(biāo)。我對(duì)標(biāo)了一下自己現(xiàn)有的收獲，結(jié)果并不意外，一項(xiàng)都沒(méi)有成功，當(dāng)然，這也似乎在告訴我我的成長(zhǎng)空間還很大。無(wú)論怎么樣，我想我未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活將更有目標(biāo)感和引領(lǐng)感。

另一方面，這8個(gè)一的發(fā)展目標(biāo)也告訴了我一個(gè)關(guān)于教師發(fā)展的硬道理，那就是專注于一個(gè)領(lǐng)域，然后去深耕，努力成為這個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論是教學(xué)還是教研的佼佼者，這也符合目標(biāo)國(guó)家所倡導(dǎo)的“教育家”精神的內(nèi)涵，就是像專家一樣學(xué)習(xí)、像專家一樣思考。

在這三年多的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，我積極地接受各個(gè)方面的信息和任務(wù)，并且都努力地認(rèn)真地希望能高水平高質(zhì)量地完成任務(wù)，但是我忽略了人的精力是有限的，過(guò)度分散自己的精力會(huì)讓我無(wú)法專注地發(fā)展，因此，我目前所需要首要任務(wù)就是將自己的發(fā)展目標(biāo)清晰化，工會(huì)、德育（班主任、非遺勞動(dòng)社團(tuán)）、生物教學(xué)等這些是我日常工作的主要板塊，其中工會(huì)的工作主要是寫(xiě)宣傳稿，日常也沒(méi)有占用過(guò)多的時(shí)間，但是班主任、非遺勞動(dòng)社團(tuán)、班級(jí)勞動(dòng)教育、生物教學(xué)是我工作的重點(diǎn)內(nèi)容，從內(nèi)心來(lái)講，我?guī)追矫娑枷肽軌蛴兴M(jìn)，有所收獲，基于時(shí)間和精力的有限，我想將學(xué)習(xí)和工作的中心進(jìn)行整合，做以勞動(dòng)為主體的德育教育，做以新教材研究為主體的教學(xué)研究。希望我能夠在各方力量的引領(lǐng)和幫助下，在德育和教學(xué)兩個(gè)方面都能有所突破。