讀于潔老師的《我就想做班主任》這本書，書中有很多共鳴的語句，而我只是摘錄。今天的日更內(nèi)容就簡(jiǎn)單分享幾句，并談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受吧！

1.“別人家的孩子雖然可愛，可是自己的孩子就算是瘌痢頭也要愛，因?yàn)椴荒軌蚱浪?，?duì)不對(duì)？那就真心去愛。所以不要總覺得別人家的班級(jí)有多好，自己的班級(jí)有多差。不要無謂地制造對(duì)比從而制造對(duì)自己的傷害。”

個(gè)人感悟：這句話深有感觸，我也曾經(jīng)羨慕人家當(dāng)班主任點(diǎn)正，每年似乎抓鬮都能抓到好班。自己點(diǎn)背，所在班的“學(xué)渣”似乎總是很多?，F(xiàn)在看來，不是所謂的“學(xué)渣”多，而是自己轉(zhuǎn)化的太少，自己的這兩把刷子還不夠硬，前方道路漫長(zhǎng)，自己任務(wù)努力。

2.“真正地愛學(xué)生，一定不是口頭上的說教，一定是采取實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，一定是讓學(xué)生明確地感覺到老師沒有放棄我，老師一直在努力地幫助我?！?/p>

個(gè)人感悟：說教這兩個(gè)字是使用率最高的策略，所有教師在教育學(xué)生時(shí)都離不開說教，只是優(yōu)秀的老師說教之余還有行動(dòng)的策略。真心實(shí)意地幫助學(xué)生，勝過無數(shù)次說教。

3.“當(dāng)一個(gè)學(xué)生無心學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師直白地去向她要成績(jī)，這是自討沒趣，哪怕你心里千萬句地喊“我是為了你好”，人家根本不會(huì)領(lǐng)情?！?/p>

個(gè)人感悟：如果一個(gè)老師看到學(xué)生時(shí)只有分?jǐn)?shù)，并把分?jǐn)?shù)的好壞當(dāng)成標(biāo)簽貼在了學(xué)生身上，那么這個(gè)老師一定生活地萬分焦慮，因?yàn)榫褪怯心且徊糠謱W(xué)生，他們無視自己的分?jǐn)?shù)，他們來學(xué)校這里似乎只是為了盡義務(wù)，完成義務(wù)教育的?；蛘咚麄?cè)诩矣悬c(diǎn)孤獨(dú)，來這里是找玩伴兒的。

4.軟硬兼施：“軟”是讓學(xué)生感受到老師的真誠(chéng)，“硬”是讓學(xué)生感受到老師的原則性和堅(jiān)定性。平時(shí)可以幫學(xué)生翻個(gè)領(lǐng)子，理理頭發(fā)，拍拍肩膀，微微一笑。告訴學(xué)生看到你這樣的狀態(tài)我很心痛，我真誠(chéng)地希望你如何，我很想幫助你等。

個(gè)人感悟：我是一個(gè)不善于言談的老師，一段時(shí)間自己也在反思，如何拉近師生之間的距離，最后我悟出了一個(gè)道理——“愛要大聲說出來?！?并引導(dǎo)班里的孩子們這樣做。當(dāng)你有什么想法的時(shí)候，你要大膽地說出來，當(dāng)你想表達(dá)對(duì)某人的感謝時(shí)，也要大聲說出來。有聲和無聲傳遞的情感是不一樣的。你看到一個(gè)人說：你真是太好了！你如果心里知道他很好，幫你做了什么事，而你不說出來，只是在心中默默地記下。對(duì)方感知到的你的回應(yīng)肯定不一樣。所以，愛要大聲說出來！愛學(xué)生不但要做出來，也要說出來。