? ? ? 1、這篇課文作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中要有意識(shí)地為學(xué)生在讀寫(xiě)之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀中學(xué)會(huì)寫(xiě)。如，課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的神態(tài)，讓學(xué)生思考這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么不同，能從中感悟到什么，從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)神態(tài)描寫(xiě)對(duì)反映人物精神品質(zhì)的作用。

? ? ? 2、學(xué)完本課，學(xué)生會(huì)被老班長(zhǎng)崇高的革命精神深深感動(dòng)，教師可以順勢(shì)再介紹一些紅軍長(zhǎng)征途中的感人故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，并讓學(xué)生課下繼續(xù)收集長(zhǎng)征故事，組織一次長(zhǎng)征故事會(huì)，使學(xué)生對(duì)這段歷史銘記于心。