哲學(xué)家亨利·梭羅說(shuō)過(guò)：“大多數(shù)人都生活在平靜的絕望中。”
一個(gè)極度缺愛(ài)的人，常常處于這種絕望之下。
很多人缺愛(ài)，都是從童年開(kāi)始。
童年時(shí)期愛(ài)的缺乏，影響孩子的一生。
孩子在童年和青春期的成長(zhǎng)發(fā)展自我，如果童年時(shí)期情感需求長(zhǎng)期得不到滿足，對(duì)他的心理健康、性格發(fā)展，以及未來(lái)與人的相處模式都有深刻的影響。
那么，缺愛(ài)的孩子會(huì)有哪些特征呢？
我們重點(diǎn)列舉了以下三點(diǎn)：
01
用懂事、乖巧討好大人
缺愛(ài)的小孩，小時(shí)候都想討好父母。
陀思妥耶夫斯基在《涅朵奇卡》一書中就描寫了一個(gè)小女孩試圖用討好來(lái)?yè)Q取繼父的愛(ài)與關(guān)心。
涅朵奇卡出生在一個(gè)不幸的家庭，家徒四壁，母親易怒、暴躁，繼父原本才華橫溢，然而為人自負(fù)，在碌碌無(wú)為的日子中，染上了酗酒、賭博的毛病。
涅朵奇卡很愛(ài)她的繼父。
一個(gè)九歲的小孩子每天觀察繼父的每一個(gè)舉動(dòng)，聆聽(tīng)他的每一句話，小心翼翼地看繼父的臉色，竭盡全力討他的喜歡。
她甚至?xí)低的媚赣H的錢，交到父親的手上。
一旦她猶豫，父親就會(huì)說(shuō)：
“所以說(shuō)，你不愿意愛(ài)我？嗯，好吧！我現(xiàn)在就丟開(kāi)你。
跟媽媽在一起吧，我離開(kāi)你們，也不會(huì)帶你走。
你聽(tīng)見(jiàn)了嗎，狠毒的小姑娘？你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”
父親的話，完全嚇壞了涅朵奇卡，她屈服了這種被拋棄的恐懼，繼續(xù)不顧一切地向父親奉獻(xiàn)她的愛(ài)。
涅朵奇卡曾說(shuō)：“許多孩子往往是畸形地缺乏感知，如果他們愛(ài)上誰(shuí)，就會(huì)格外地愛(ài)。”
缺愛(ài)的孩子，太害怕得不到愛(ài)了。
他們漸漸發(fā)現(xiàn)，要想獲得父母為數(shù)不多的關(guān)愛(ài)，只能用乖巧懂事討他們的歡心。
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最弱的父母，懂得如何惡劣地“欺負(fù)”孩子。
他們就像涅朵奇卡的繼父一樣，把愛(ài)當(dāng)成威脅或者給愛(ài)設(shè)置條件。
童年，孩子會(huì)想方設(shè)法讓父母滿意，長(zhǎng)大后，他們又會(huì)努力地討好別人。
我們只看到了孩子的懂事，卻不知道，這可能正是孩子缺愛(ài)的表現(xiàn)。
以前的父母，總是因?yàn)楹⒆舆^(guò)早的懂事感到欣慰。
但是到了今天，很多人告訴我們這種懂事是“不好的”，因?yàn)檫@種懂事的背后很可能藏著委屈、忍讓。
02
故意調(diào)皮搗蛋吸引關(guān)注
缺愛(ài)的孩子也會(huì)有一些激烈的表現(xiàn)。
舉個(gè)例子，在多子女家庭中，雖然不少父母口口聲聲地表示對(duì)子女一視同仁，但還是有孩子感受到了父母不公平的對(duì)待，他們會(huì)有被父母冷落的感覺(jué)。
在這種情況下，有的孩子就會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，試圖想辦法讓自己獲得關(guān)注。
曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)新聞故事，一個(gè)7歲的小女孩非常不喜歡她的弟弟，甚至經(jīng)常打弟弟，把弟弟推下床。
在她看來(lái)，弟弟的出生，奪走了爸爸媽媽對(duì)她的愛(ài)。
她對(duì)弟弟的蠻橫無(wú)理，只是為了讓大人看見(jiàn)她、注意到她。
《孩子：挑戰(zhàn)》一書中有這樣一句話：
“相比被忽視，孩子寧愿挨打。”
孩子會(huì)不斷尋找證據(jù)來(lái)證明自己是被愛(ài)著的。
被罵、被批評(píng)或許是一種消極的關(guān)注，但孩子能感受到自己的存在，這比忍受忽視和排斥要好受得多。
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這種行為最終會(huì)招致大人的壓制。親子之間的戰(zhàn)火升級(jí)，一開(kāi)始吸引關(guān)注的孩子，轉(zhuǎn)而開(kāi)始爭(zhēng)奪權(quán)力，逐漸對(duì)父母產(chǎn)生更強(qiáng)的敵意，父母粗暴的態(tài)度讓他們感受到自己更加不被愛(ài)。
這些孩子漸漸地就有了一種新的念頭——“沒(méi)有人喜歡我”。
有了這樣念頭的孩子就像一只刺猬一樣，你想靠近他，他反而會(huì)刺傷你。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，那些老師、父母口中的“問(wèn)題孩子”，實(shí)際上可能就是一群缺愛(ài)的孩子。
因?yàn)楹⒆由砩系乃袉?wèn)題，本質(zhì)都是對(duì)愛(ài)的渴求。
所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)：
我們最先應(yīng)該反思的不是教育方法，而是我們真的看見(jiàn)孩子了嗎？我們真的給足了孩子愛(ài)嗎？
我們最先應(yīng)該做的不是加大我們的管教力度，而是去修復(fù)我們和孩子之間的關(guān)系。
畢竟沒(méi)有了愛(ài)，教育就變得冰冷、空洞。
03
自卑，自我價(jià)值感很低
如果你最親、最愛(ài)的人不愛(ài)你，你會(huì)有什么感受？
大多數(shù)人都會(huì)開(kāi)始懷疑自己，感覺(jué)是不是自己不夠好。
對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)育者的愛(ài)，也是他們“看重”或“看輕”自己的關(guān)鍵。
《身份的焦慮》的作者阿蘭·德波頓曾說(shuō)：
“他人對(duì)我們的關(guān)注之所以如此重要，主要原因便在于人類對(duì)自身價(jià)值的判斷有一種與生俱來(lái)的不確定性——我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)在很大程度上取決于他人對(duì)我們的看法。
我們的自我感覺(jué)和自我認(rèn)同完全受制于周圍的人對(duì)我們的評(píng)價(jià)?！?/p>
對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子而言，影響最大的評(píng)價(jià)反饋來(lái)自父母。
有些父母對(duì)孩子的關(guān)心僅限于學(xué)習(xí)，表面上很愛(ài)孩子，其實(shí)很少恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)孩子的情感需要；有些父母常常否定孩子，很少對(duì)孩子表露出溫情和理解，孩子感受到的只有父母的高期待、嚴(yán)要求以及對(duì)自己永遠(yuǎn)的“不滿意”。
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一旦孩子很少能感受到父母的愛(ài)，沒(méi)有被好好地回應(yīng)過(guò)，他們也會(huì)懷疑自己的存在：
父母不夠愛(ài)我——我覺(jué)得悲傷——得出“我不夠好”“我不重要”的結(jié)論——開(kāi)始自我貶損和自我攻擊。
這些童年缺愛(ài)的孩子，往往有著不切實(shí)際的自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己很難形成一個(gè)穩(wěn)定、健康、清晰的認(rèn)知。
他們?cè)诖蟛糠值臅r(shí)候都覺(jué)得自己很糟糕，哪怕他們本身聰明、善良又可愛(ài)的人，內(nèi)心也會(huì)反反復(fù)復(fù)地貶損自己。
這樣造成的結(jié)果就是，孩子在人際交往中容易被別人的評(píng)價(jià)、反應(yīng)所傷，自我否定，心理內(nèi)耗嚴(yán)重。
04
網(wǎng)上流傳著這樣一句話：“愛(ài)總是流向不缺愛(ài)的人?！?/p>
缺愛(ài)的孩子，在往后人生的路上走得很孤獨(dú)。
這一點(diǎn)，我相信很多年輕家長(zhǎng)都有切身體會(huì)。
在我們身邊，有很多童年缺愛(ài)的成年人，不會(huì)愛(ài)自己，也不懂如何愛(ài)別人。
他們?cè)趦?nèi)心深處追尋著父輩的愛(ài)，總是希望有人出現(xiàn)彌補(bǔ)這份愛(ài)的缺失。
做了父母以后，因?yàn)樾r(shí)候的情感需求沒(méi)有被好好回應(yīng)過(guò)，安撫自己的孩子時(shí)，難免也會(huì)手忙腳亂。
他們幾乎需要用一生的時(shí)間，來(lái)學(xué)習(xí)“愛(ài)”這個(gè)議題。
被忽視的童年，確實(shí)可能給我們的心靈帶來(lái)不少傷害，但好在我們還來(lái)得及，好好愛(ài)自己的孩子。
作為父母，我們平時(shí)采用的教育方法難免會(huì)有失誤，有時(shí)甚至?xí)Φ胶⒆?，但是真正有害是讓孩子在一個(gè)缺愛(ài)的家庭中長(zhǎng)大。
每個(gè)孩子都應(yīng)該清楚地明白：自己是被父母深深愛(ài)著的。
愛(ài)才是他們生活所必需的養(yǎng)料。
愿所有的父母，給予孩子的愛(ài)都能被接收到；
愿所有的孩子，都能沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大。
