如何在日常生活中提升孩子的領(lǐng)導(dǎo)力？
什么是“領(lǐng)導(dǎo)力”（Leadership）？
不少家長(zhǎng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力存在一定的誤解，認(rèn)為這是由“干部職位”“權(quán)力”以及領(lǐng)導(dǎo)的人數(shù)多少?zèng)Q定的一種才能。
事實(shí)上，頭銜本身不足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)力，而沒(méi)有頭銜也不等于不具備“領(lǐng)導(dǎo)力”。
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力，是綜合能力的體現(xiàn)。人們?cè)诤蛨F(tuán)隊(duì)成員合作達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的人格魅力、洞察力、感染力，以及在困難面前展現(xiàn)出來(lái)的毅力、勇氣和決心，才是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力最佳的詮釋。
很多歐美名校（包括中學(xué)和大學(xué)）都非常重視申請(qǐng)者的領(lǐng)導(dǎo)力。例如哈佛大學(xué)最重視申請(qǐng)者的“自信心、熱忱、幽默感、對(duì)他人的關(guān)心”等幾個(gè)方面。耶魯大學(xué)的官網(wǎng)直截了當(dāng)?shù)貙?xiě)道：
你不是一定要擔(dān)任一個(gè)全國(guó)性的組織的主席才能給錄取委員會(huì)留下深刻的印象，但委員會(huì)希望看到你花時(shí)間抓住有意義的機(jī)遇，并積極地影響你周?chē)娜恕Ｄ銘?yīng)對(duì)你投入時(shí)間做的事情，展現(xiàn)出深深的執(zhí)著與真摯的熱愛(ài)。追尋真心向往之事的無(wú)上愉悅而非連篇累牘陳列活動(dòng)的簡(jiǎn)歷，將會(huì)讓你具備更強(qiáng)有力的資格。
家庭作為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”，如何在日常生活中提升孩子的領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作力？
不妨把家庭的事務(wù)做為小項(xiàng)目，讓孩子運(yùn)營(yíng)
跟著兒子去旅行
在接下來(lái)的一個(gè)月，每個(gè)周末他都會(huì)推進(jìn)項(xiàng)目的一個(gè)部分，最后形成了一個(gè)還算成型的方案。
1-目的地的選擇
這個(gè)環(huán)節(jié)的核心“工作”，是召開(kāi)一場(chǎng)家庭會(huì)議并進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。
2-家庭成員的分工
分工與合作是社會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)必不可少的部分，也是家庭不可或缺的部分。
可以用熟悉的《西游記》中唐僧師徒的分工進(jìn)行了拆解：唐僧作為領(lǐng)導(dǎo)者，目標(biāo)明確，負(fù)責(zé)方向與進(jìn)度統(tǒng)籌；孫悟空神通廣大，負(fù)責(zé)保護(hù)師父和師弟；沙僧兢兢業(yè)業(yè)，挑著行李埋頭苦干；豬八戒雖然好吃懶做，但幽默風(fēng)趣，負(fù)責(zé)搞好氣氛，協(xié)調(diào)師父與師兄師弟間的關(guān)系。
3-預(yù)算分析
這其實(shí)考驗(yàn)的是信息收集、對(duì)比研究、財(cái)商等思維分析能力。
4-簽訂旅行分工和責(zé)任書(shū)
之所以簽訂旅行分工和責(zé)任書(shū)，是為了營(yíng)造儀式感，即最終形成一個(gè)表格，就像合約書(shū)一樣，注明全家決定國(guó)慶假期去瑞士（見(jiàn)圖6-1），每個(gè)人的分工是什么，必須履行什么義務(wù)，必須遵守什么規(guī)則。
上中學(xué)之前，放權(quán)給他一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者策劃和統(tǒng)籌一次家庭旅行吧。
領(lǐng)導(dǎo)力啟蒙從“管理家庭團(tuán)隊(duì)”開(kāi)始
家庭就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，生活中需要協(xié)作，而不是讓某位家庭成員承包一切。一些家庭項(xiàng)目需要所有成員參與其中，既有“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”，每個(gè)人在項(xiàng)目里又有相對(duì)明確的定位和分工。這對(duì)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的提升和好習(xí)慣的養(yǎng)成，都大有裨益。
摘抄自《世界是我們的課堂》
