? ? 上周日下午兩點(diǎn)本來(lái)是兒子的作文課，一點(diǎn)四十的時(shí)候兒子還沒(méi)有走的意思（每次都是他自己騎自行車(chē)過(guò)去，到補(bǔ)習(xí)班大概五分鐘的路程），我漫不經(jīng)心的提醒了一下，兒子仍舊不慌不忙的。還有兩分鐘就到兩點(diǎn)了，兒子說(shuō)他的作業(yè)還有好多沒(méi)有寫(xiě)，需要補(bǔ)作業(yè)，讓我跟老師請(qǐng)假。我看此刻他不情不愿的樣子，心里挺著急，想勸他過(guò)去。這個(gè)時(shí)候老師打電話過(guò)來(lái)了，問(wèn)致遠(yuǎn)什么時(shí)候到，要開(kāi)課了都在等著他呢，我如實(shí)告知老師他想補(bǔ)作業(yè)沒(méi)過(guò)去了。老師說(shuō)他可能不想過(guò)來(lái)上課，因?yàn)樯现芩麑?xiě)完作文之后就把作文直接撕了，我說(shuō)了他兩句，他心里可能對(duì)我有抵觸了，你看看勸勸他最好過(guò)來(lái)，畢竟后面補(bǔ)的話不好補(bǔ)。我說(shuō)難怪呢，我看看能不能說(shuō)服他。兒子也聽(tīng)到了我和老師的對(duì)話，他說(shuō)不是的，是因?yàn)樽鳂I(yè)太多了得補(bǔ)作業(yè)沒(méi)法去了，看他那煩躁的表情，我知道就算他過(guò)去了，學(xué)得效果也不會(huì)太好。而且當(dāng)時(shí)我也不知道該怎么引領(lǐng)他，我知道孩子肯定心中有情緒只是不愿意跟我說(shuō)。想著我下午還有奇跡父母的課，他不去就不去吧，就當(dāng)給他放假了。想到這就跟老師說(shuō)這周先請(qǐng)假下周再看什么情況吧。

? ? ? 自從改變了心里的圖紙以后，對(duì)兒子的一些行為有了了解，能夠看到他以前看不到的內(nèi)在，對(duì)兒子多了份心疼。晚上去接他放學(xué)的時(shí)候給他買(mǎi)了一些他平時(shí)愛(ài)吃的，這是以前不曾有的，以前對(duì)于零食我對(duì)他都是克扣的，突然明白了怎么才是愛(ài)他（愛(ài)他，就去滿足他內(nèi)心的需求）。路上我把昨天阿布老師說(shuō)的老師要是覺(jué)得沒(méi)注意聽(tīng)課可以真誠(chéng)的表達(dá)，是因?yàn)榇_實(shí)走神了導(dǎo)致不會(huì)，所以來(lái)問(wèn)老師的。我把這表達(dá)給兒子，問(wèn)兒子愿意跟老師這樣說(shuō)嗎？?jī)鹤诱f(shuō)他愿意。我說(shuō)，唉，怎么變化這么大，昨天還不愿意找老師問(wèn)問(wèn)題，今天告訴你怎么去跟表達(dá)你就愿意去了呢。兒子說(shuō)，這樣表達(dá)老師會(huì)覺(jué)得我誠(chéng)實(shí)。我說(shuō)誠(chéng)實(shí)意味著什么??？他說(shuō)老師會(huì)覺(jué)得我是好孩子，確實(shí)不會(huì)確實(shí)想把這個(gè)問(wèn)題搞懂。我說(shuō)那你體會(huì)一下，老師喜歡你這樣的孩子還是不喜歡呢。兒子說(shuō)肯定喜歡了，我說(shuō)那你愿意下課去找老師問(wèn)問(wèn)題嗎？他說(shuō)不好意思，辦公室有其他的老師，我不想讓別人注意我。我說(shuō)那課上就問(wèn)呢，他說(shuō)更不行了，不僅打擾老師上課的進(jìn)度老師不高興還會(huì)讓班里的同學(xué)都盯著我，我不干。我問(wèn)那怎么又能不讓別人注意你又能問(wèn)老師的問(wèn)題呢。你好好想一想唄。兒子說(shuō)可以在下課老師還沒(méi)走出教室的時(shí)候攔截他。我問(wèn)這樣有什么好處呢？他說(shuō)下課時(shí)間，同學(xué)都想著出去玩不會(huì)太注意我，也不用去辦公室面對(duì)其他老師。我說(shuō)兒子你可真會(huì)找機(jī)會(huì)，哈哈。就這樣愉快地回家了。

? 兒子一晚上心情都不錯(cuò)，做完作業(yè)洗完澡，往我床上一躺。我想知道上周的作文課到底發(fā)生了什么呢，絕不是補(bǔ)作業(yè)那么簡(jiǎn)單。看他正在高興頭上就問(wèn)他，兒子你覺(jué)得你的作文進(jìn)步大嗎？他說(shuō)挺大的。我問(wèn)那你愿意這周去上課嗎？看到他的猶豫，我就問(wèn)兒子上周是什么原因讓你請(qǐng)假的，能告訴媽媽真實(shí)原因嗎？因?yàn)槲衣?tīng)老師說(shuō)你把作文給撕了，老師也不知道怎么回事。兒子說(shuō)就是要補(bǔ)作業(yè)，一會(huì)話鋒一轉(zhuǎn)，我是生氣才不愿意去的。我說(shuō)，哦，讓你生氣了，是怎樣的發(fā)生讓你那么不開(kāi)心啊？他說(shuō)一共三個(gè)人，另外兩個(gè)是四年級(jí)了，王老師要求我們都寫(xiě)450字，這對(duì)于三年級(jí)的我不公平，我們老師只讓寫(xiě)300字。我說(shuō)難怪你會(huì)生氣呢，兒子你想想王老師為什么要給你也布置450字的呢。兒子說(shuō)他也不知道反正這對(duì)我不公平。我說(shuō)兒子你有沒(méi)有想到是因?yàn)橥趵蠋熡X(jué)得你實(shí)力不在他們之下，有那個(gè)能力寫(xiě)出來(lái)這么多字才布置的呢。如果覺(jué)得你不行直接布置200字的好了，你想讓老師布置200字的作文嘛！兒子想了想我不愿意，那樣把我看的太弱雞了。我說(shuō)你覺(jué)得你能寫(xiě)多少字？我能寫(xiě)300字，再多就寫(xiě)不出來(lái)了。我說(shuō)真的嗎，你有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)超過(guò)300字的作文呢。他說(shuō)有，有一次的作文都寫(xiě)了五百多字，要不是縮著寫(xiě)還能寫(xiě)更多。我說(shuō)你看你是有那個(gè)實(shí)力的嘛，只是你自己不知道，而王老師看到了你的潛力，所以才這樣布置的，如果老師不能根據(jù)你的實(shí)力布置他還能做老師嘛。兒子說(shuō)可是那兩個(gè)四年級(jí)的分?jǐn)?shù)比我高了兩分啊。我說(shuō)兒子你太了不起了，你才開(kāi)始學(xué)作文，他們都上了一年多的作文，只比你多兩分，這說(shuō)明了什么？?jī)鹤蛹?dòng)的說(shuō)我跟他們的水平差不多。我說(shuō)真厲害，要是你也跟他們一樣上了一年多，那還了得。我懷揣著賊心問(wèn)兒子還生老師的氣嗎？他說(shuō)不氣了，一點(diǎn)也不氣了。那這周日還去上作文課嘛，他說(shuō)去，肯定去。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

? 感恩阿布老師的引領(lǐng)，讓我突破了自己，敢去面對(duì)孩子制造的問(wèn)題了，也有能量去開(kāi)導(dǎo)他了。感恩伙伴們的課題和功課讓我從中得到成長(zhǎng)。謝謝你們。