教師課堂上課也是一門藝術(shù)，如同吃飯，教師就是廚師，如果你上課只是硬生生的把知識(shí)點(diǎn)讀出來(lái)，要求學(xué)生默寫，題目按部就班的講，不考慮學(xué)生是否聽得懂，是否在聽，一股腦的硬塞給他。這就好比你把大米、蔬菜、鹽全部倒鍋里悶熟了，然后強(qiáng)逼學(xué)生吃，你們必須吃下去，我是為了你好。那些自覺(jué)聽話的孩子可能好一些，勉強(qiáng)吃，而那些調(diào)皮搗蛋的，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的，他就開始搗亂了，這太難了，這么難吃我不想吃。那么優(yōu)秀的廚師應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該注意色香味俱全，加一些調(diào)料，弄得美一些，菜也不是一下子都上齊了，要一點(diǎn)點(diǎn)的上，讓他們心里有期待。上課的時(shí)候，教師也要注意語(yǔ)言的幽默，教師不能一節(jié)課的語(yǔ)言中只涉及知識(shí)點(diǎn)，要能偶爾進(jìn)行引申一兩句話，或者幽默，或者激勵(lì)，或者與平時(shí)反差很大。起到適時(shí)提醒他們的作用，要知道學(xué)生不可能一整課都能集中精力聽你講的。教師平時(shí)應(yīng)該注意語(yǔ)言的積累，同種意思換不同的方式說(shuō)，學(xué)生的接受程度是不一樣的，如果你的課堂能讓學(xué)生在嚴(yán)肅的氣氛下笑出聲來(lái)，那基本上達(dá)到了你要的效果。

另外，我認(rèn)為教師在講課的過(guò)程中要盡量的多用比喻。嗯，比如我們經(jīng)常刷抖音，一些視頻中演講者會(huì)講一些比較抽象的理論、道理。那么講解者勢(shì)必會(huì)用到大量的比喻，類比。那么這些高深的理論也就能被其他人聽懂。與此類似，我們教師在課堂上面也要進(jìn)行類比，因?yàn)橐恍┲R(shí)學(xué)生不一定能夠理解。而你用淺顯的道理給她講清楚了，那么學(xué)生應(yīng)該是比較容易能接受的。