? ? ? 雖然接手了新一年后，教了語文，但是音樂課我絲毫沒有放松，這畢竟這是我感興趣的一方面，平日里我就喜愛聽聽歌、唱唱歌，所以我對班級內的音樂活動教學還是比較有信心的，但是接手之后我發(fā)現(xiàn)，音樂教育里也有很多很多我需要去學習的地方，不足之處有很多。開學已經(jīng)快一學年了，我想在這里進行一下我個人的反思

? ? ? 一開始的我把完成《綱要》中規(guī)定的音樂教育任務看作是單純地教會低年級孩子一定量的歌曲、舞蹈、律動和音樂游戲，一切都圍著教材轉，至于為什么要教這些歌曲、舞蹈、音樂游戲，教材之間有什么關系，我很少去想。這樣的教學過程，既忽視了學生對音樂的感受，又忽視了學生的創(chuàng)造。那么我就開始思考究竟應該采取什么方法才能有效地、不失時機促進學生音樂感受力的發(fā)展呢？我上完課后的晚上，我會思考今天的課上得怎么樣？哪里有問題？哪里需要改進？班級的孩子基本對音樂的感受大有潛在能力，那天播放小視頻出來一個網(wǎng)絡紅歌，孩子們唱的特別好，這個歌曲也沒上課啊，就平日播放一下，他們就學的很好，歌詞一字不差。我就想作為教師應該讓孩子們成為積極、主動、自由的學習主體，而不是像填鴨子一樣！我得讓我的課有趣起來，活起來，讓孩子充滿學習的欲望。

? ? ? 本周學習紅歌《我愛北京天安門》，孩子們聽見都禁不住動了起來，自己編上了舞蹈動作。那個周正好有主題“唱紅歌”抖音比賽活動，孩子們在這個背景下，《我愛北京天安門》音樂引起了他們情感上的共鳴，他們正是反映了音樂的情緒。

? ? 周五去川音繼續(xù)學習也去請教了教學法的李玲老師，李老師的課給我一種“順暢”的感覺，我們的集中度很高，一堂課下來，讓我有一種意猶未盡的感覺。我回家反復思考反思，發(fā)現(xiàn)李老師給我們交流以及指令是非常清晰的，在拍手跟音樂之前就說的非常清楚明白，反思我之前，給的指令不清晰，有時候自己以為自己已經(jīng)下了的指令其實沒有，還是上課之前的準備沒有做好！上課的前一天一定要在腦海中過一遍明天上課的情況，自己模擬一下。想一想課堂上能出現(xiàn)的小插曲，怎么去解決這些小插曲。

總之，自己需要學習的地方還有很多，我會多向領導、骨干教師們請教，不斷發(fā)展自己。