從2020年開(kāi)始，我便有一搭沒(méi)一搭的讀書(shū)，但回首這些年讀過(guò)的書(shū)，卻沒(méi)有太多印象。似乎讀過(guò)的書(shū)，僅僅也只是讀過(guò)而已。
毛姆說(shuō)：培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣就是為你自己構(gòu)建一座避難所，讓你得以逃離人世間幾乎所有痛苦與不幸。
但讀了一些書(shū)后，痛苦，迷茫依舊還是我每天的生活狀態(tài)。
經(jīng)歷了太多痛苦的掙扎，還是不愿放棄自己，我相信讀書(shū)是可以改變自己的。于是我開(kāi)始反思自我，開(kāi)始尋找解決的方法。
直到遇到了笑薇，我才發(fā)現(xiàn)是自己錯(cuò)了，自己從來(lái)都沒(méi)有搞清楚讀書(shū)這件事的底層邏輯，貿(mào)然行動(dòng)，結(jié)果肯定是事倍功半。
就好比我們懷揣著夢(mèng)想，卻在相反的道路上越走越遠(yuǎn)。連自己要走的路都沒(méi)有想清楚就盲目出發(fā)，結(jié)果可想而知了。
我很慶幸，在茫然中，閱讀了笑薇老師的作品《左手閱讀，右手寫(xiě)作》，她就像一位俠客，拿著“尚方寶劍”，解救我于困境之中，幫我打通了“任督二脈”。
這一刻，我突然明白了閱讀的真正含義。
一、學(xué)會(huì)讀書(shū)再讀書(shū)
1、了解底層邏輯，順勢(shì)而為。
世人都說(shuō)諸葛孔明神機(jī)妙算，他當(dāng)真是仙人嗎？
只不過(guò)是他把萬(wàn)事萬(wàn)物的底層邏輯參透了。
他如果不知風(fēng)向，不懂人心，怎么能想出計(jì)策，三天借來(lái)10萬(wàn)只弓箭？
那刻舟求劍的人他又為何又尋不到扔下水的寶劍呢？
世間萬(wàn)事萬(wàn)物都有他的底層邏輯，讀書(shū)亦是如此。
首先要明白為什么讀書(shū)？世間書(shū)本千千萬(wàn)，為何我要讀這本書(shū)。當(dāng)然首先是要滿足我們的需求。
不是每本書(shū)都適合我們，針對(duì)當(dāng)下我們要解決什么問(wèn)題，有意識(shí)來(lái)選擇。這樣更加能激發(fā)出我們的讀書(shū)熱情。
2、學(xué)會(huì)高效快速閱讀。
第一步，閱讀封面、序言和目錄。（用時(shí)5分鐘）
封面一般都會(huì)有書(shū)中最精彩的部分，體現(xiàn)書(shū)中主題的句子。我們可以快速得知是否是自己感興趣的內(nèi)容。
序言部分可以讓什么明白作者的寫(xiě)作意圖，以及對(duì)整本書(shū)內(nèi)容的安排。
看目錄，可以知道作者每個(gè)章節(jié)的大致內(nèi)容，帶我們快速了解書(shū)本的結(jié)構(gòu)，瀏覽自己感興趣的章節(jié)。
第二步，提煉關(guān)鍵詞。（用時(shí)15分鐘）
讀書(shū)從來(lái)都不是盲目的，必須是能為我們答疑解惑，滿足自我需求的。
閱讀過(guò)程中，我們要去提煉文中的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)閱讀與自己需求相關(guān)的內(nèi)容，也可以提高自己的閱讀興趣。
第三步，找到書(shū)中的觀點(diǎn)句和結(jié)論句。（用時(shí)10分鐘）
這些都是作者寫(xiě)作意圖的提現(xiàn)，找到他們，我們就能快速的明白作者想要傳遞給我們的觀點(diǎn)。
共計(jì)用時(shí)30分鐘，我們可以大致了解一本書(shū)。知道是否需要深度閱讀，哪些地方需要重點(diǎn)讀，抓大放小，輕重結(jié)合，這才是高效閱讀的核心思想。
二，書(shū)翻完，真正的讀書(shū)才剛剛開(kāi)始。
讀書(shū)對(duì)我之所以無(wú)用，是因?yàn)槲覜](méi)有完成一個(gè)閉環(huán)。簡(jiǎn)單的讀書(shū)，只是用眼睛看，而非用腦子在思考。
但讀書(shū)最重要的就是要思考，要把眼睛看到的，塞進(jìn)大腦里思考，凝結(jié)出屬于自己的精華寫(xiě)下來(lái)。這樣才是完成了讀書(shū)這件事。
就好比是呼吸，一吸一呼，有讀有思考，方得始終。
三、三步內(nèi)化筆記法。
什么是三步內(nèi)化法？都有哪三步呢？
這是我們寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，通過(guò)這個(gè)方法來(lái)提高我們閱讀的回報(bào)率，讓我們讀過(guò)的每本書(shū)都能真正意義上的做到吸收，內(nèi)化成我們血肉的一部分。
首先第一步，重述。
用自己通俗的語(yǔ)言，自己的理解，把作者的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
這也是檢驗(yàn)我們是否真正讀懂的第一步。
就像我們小時(shí)候上語(yǔ)文課，老師都會(huì)讓我們用自己的語(yǔ)言再去解讀作者這句話的含義，這也是在檢驗(yàn)我們有沒(méi)有完全理解。
第二步，舉例說(shuō)明。
用生活中的案例來(lái)豐富你的觀點(diǎn)。讓它更有可信度，內(nèi)容更豐富，也進(jìn)一步讓自己加深了理解。
這一刻，我們的大腦在思考，在飛速轉(zhuǎn)動(dòng)。這也是我們一直強(qiáng)調(diào)的讀書(shū)能給我們帶來(lái)的助力，讓我們的思維更活躍。
第三步，總結(jié)。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我們學(xué)到了什么，作者想要傳遞給我們的價(jià)值觀會(huì)帶給我們什么影響。
就像《左手閱讀，右手寫(xiě)作》這本書(shū)，笑薇老師從始至終就想要傳遞一個(gè)觀點(diǎn)，即我們要用讀過(guò)的每一本書(shū)都能為自己賦能，讓讀過(guò)的每一個(gè)文字都能為重塑我們的血肉之軀貢獻(xiàn)力量，讓靈魂更加自由。
輸入與輸出相結(jié)合，找到中間的小竅門(mén)，閱讀困惑迎刃而解。好好讀書(shū)吧，這是對(duì)你們說(shuō)，也是對(duì)我自己說(shuō)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，堅(jiān)定信念，勇往直前，不負(fù)韶華不負(fù)卿。
感謝人生旅途中的領(lǐng)路人們，讓我們好好讀書(shū)，好好生活，讓閱讀為我們賦能，成為一個(gè)高能量的人，勇敢前行！
我是快跑吖小卿，一個(gè)追光者，閱讀讓我們相遇，讓我們攜手同行，向著光明，快跑吖！
