雖說線上辦公，可我打心底里認為線上辦公更加需要自律——擁有“無需提醒的自覺”和“自律方得自由”的自我管理能力?；仡櫼驗榭谡衷蚓蛹业慕鼉蓚€月，從學校管理工作和個人成長方面，深度思考始終在發(fā)生，我也深深的感覺到“量變引起質(zhì)變”之后自己心態(tài)和行動的變化。
是“量變引起質(zhì)變”，是“浪漫——精確——綜合”的輪回，讓我更加看清我的“重要他人”、重新審視我的“專業(yè)交往”、更加堅定“承擔即成長”。
一、關鍵時刻的“重要他人”
我在2017年春，加入了“南明網(wǎng)師”，三千字的閱讀史讓我感受到“尺碼相同的人”的標準和魅力，但年輕的我不懂得珍惜和堅持，選擇《晨誦，與黎明共舞》課程后，僅僅上了一個學期的課程，我就逐漸掉隊了；2018年，來到新學校，老校長的一句“你要走專業(yè)發(fā)展之路”讓我陷入思考，但面對新崗位的挑戰(zhàn)讓我難以靜下心來為自己的專業(yè)成長謀劃；這就樣平淡幾年后，2021年，我重新寫申請，加入了“新教育網(wǎng)師”，加入團隊的這兩年，我選了四門課，課程也都比較優(yōu)秀，我自認為自己沒有掉隊，可“山外青山，樓外樓”，其實仍在自己的舒適區(qū)，只是自己不自知而已，因為這其中不免“為了完成而完成”，現(xiàn)在想想，我的“浪漫期”真的有些長！
這幾年，曾遇到過網(wǎng)師郝曉東老師、王小龍老師、郭小琴老師、鄭建業(yè)老師，還有我們陳家全校長，這些人都在“喚醒”我，都稱得上我不同時期的“重要他人”，他們在喚醒“本我”，啟發(fā)我追逐“超我”，可是這些過程被稱為“被動的能動性”，還不完全屬于內(nèi)心自主驅(qū)動。也許是“浪漫期”攢夠了，也許是步入中年后所有的學習經(jīng)歷“量變引起了質(zhì)變”，我遇到了身邊的榜樣——趙秋娟老師，51歲加入新網(wǎng)師，4個月寫下20萬字的讀書隨筆，她說從清晨5點到夜里9點，除了忙碌的工作，她其他時間都在閱讀各種書目，讀不懂就摘抄，讀得懂就寫下自己的思考，她對網(wǎng)師的熱情，對學習共同體當中“乘著網(wǎng)師號客機”樂此不疲，我被她的執(zhí)著、謙虛、好學、堅持“點燃”了！
我懂了，“喚醒”只是“醒了”，而“點燃”則是顛覆和改變！感恩生命中的“重要他人”！
二、特殊時期的“專業(yè)交往”
怎樣才是“精彩的生命”？一定不是物質(zhì)滿足，而是精神豐盈，我身邊有著一群“尺碼相同的人”，他們擁有有趣的靈魂，擁有無窮的生命力和極強的學習力，讓我感受到專業(yè)交往帶來的“福利”。
只有不斷的學習，享受學習，才能讓自己處于“源頭活水”的狀態(tài)，不至于“思維停滯”，就在新教育網(wǎng)師的浸潤之下，我逐漸從“浪漫期”，往“精確期”過度，以往的理論突然地迸發(fā)，迫使我聯(lián)系“實踐”，我看到自己的薄弱點，也更加認識到“專業(yè)交往”的重要性。
“專業(yè)交往”，其實就是“近朱者赤近墨者黑”的專業(yè)表達。你跟隨誰，向誰學，就決定了你的廣度和深度。在近期的新教育網(wǎng)師浸潤中，在浪漫的觸及里，更加深了我對專業(yè)交往的理解。郝曉東老師每天的“早安，新網(wǎng)師”，尊敬的李末校長“早安，啟新”、山西定襄實驗小學智靜“早安，兒童”、鄭建業(yè)老師“增信微言語”、王小龍老師“若隱若言”等，讓我看到新網(wǎng)師同仁的不斷思索和專業(yè)追求，他們就在追求學習過程中的極致體驗！以往的這些文字于我就是“心靈雞湯”，而如今，是思維的啟迪和榜樣的追隨。
鄭建業(yè)老師在11月20日《如何書寫生命敘事》中，我看到他已經(jīng)在鼓勵學友提前思考自己的一年學習，思考這一年網(wǎng)師浸潤之下的生命成長的聲音。我看到以后，頓時覺得壓力滿滿，趙秋娟老師也在不停的鼓勵我，“你今年的生命敘事一定特別精彩，因為你在不斷思考和實踐”，越是鼓勵我，我越是緊張?！皩I(yè)交往”于我的成長氛圍尤其的好，也讓我真的產(chǎn)生了“學習焦慮”！趙秋娟老師說，“你還年輕，我如果早十年遇見網(wǎng)師就好了，網(wǎng)師兩年，咱們就是乘著“飛機”前進！”專業(yè)交往帶來了壓力，也帶來了動力，也更加堅定了自己專業(yè)成長的決心。
三、迷茫時期“勇于擔當”
三期極簡教育技術培訓，何其鋼老師不但是我們培訓的講師，也是我新網(wǎng)師的課程導師。可當我面對何老師，不說“羞愧難當”也差不多，導師是優(yōu)秀的，一流的，可我這個學員確實“不入流”，何老師擁有超前的思考能力，擁有超強的專業(yè)素養(yǎng)，擁有超贊的技術支持，如此完美！他的溫文爾雅，謙遜包容讓我看他卓越的涵養(yǎng)和淵博的底蘊。學會“教”是強師，學會“學”才是育人，我們要在專業(yè)探索中從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安唤獭?。他的話，讓我再次深思，怎么做？如何才能變教為不教？怎么做——就需要擔當和挑?zhàn)！
何老師寒假要舉辦冬令營——2023年“大單元教學”系列微課設計訓練營，陳校長鼓勵我們要去參與，這其中的挑戰(zhàn)可想而知，一開始我覺得有困難，但迎難而上，再上一個臺階，就會看到不一樣的風景。當“量變引起質(zhì)變”以后，我似乎更加愿意走向陌生，去體驗未知帶來的新鮮、刺激和挑戰(zhàn)，以及承擔帶來的精進和成長。
是特殊時期的幡然醒悟，是一直以來的深度思考。感恩新教育網(wǎng)師，感恩我身邊的每一位“重要他人”，讓我從教十多年后，終于感受到我自己的“質(zhì)變”！
下一步，繼續(xù)進入下一個螺旋上升的“浪漫——精確——綜合”，把心動變成行動，再追求新的“量變引起質(zhì)變”！
