? ? ? 我利用假期時間讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。其中印象最深刻的建議十和建議七十六，說一說如何幫助落后的學(xué)生和讓一個“差生”開竅。在每個班級里都會有后進生，他們學(xué)習(xí)困難，面對他們老師也非常頭疼。在建議十學(xué)到，面對這些學(xué)困生要教學(xué)生閱讀和思考，閱讀能讓思想受到啟發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的腦力，讓思維得以醒悟。學(xué)生的大腦思考的越多，對周圍的感知就越強，教師的工作也會變得更容易。對學(xué)困生老師總是想著去提升他們的成績，可作者在書中寫了巴甫里克的例子：教師一心去抓他的成績，可是沒有一點起色，相反他的植物教師發(fā)現(xiàn)了他對植物栽培知識的渴求，在這一學(xué)科表現(xiàn)出來的聰明才智，并且通過幾年的學(xué)習(xí)他在植物栽培上獲得了很大成功。我們會發(fā)現(xiàn)興趣是最好的老師，每個學(xué)生的優(yōu)點都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，因材施教。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不能只依靠成績來評價學(xué)生。

? ? ? 讀書讓人不斷成長，老師更要不斷的學(xué)習(xí)，新時代背景下，學(xué)生的思維越來越活躍，老師也要與時俱進，這樣才能更好的去教育學(xué)生。