* 教育

今天早操時，清點人數(shù)之后，發(fā)現(xiàn)有八名之多的學生沒有在班級隊伍里，也沒有在教室，更沒有哪一個學生在早操之前來我這里請假不上早操。

早操結束后，我班的第一節(jié)課是我的課。期末將至，越是到最后，班級的各項事務越是要平穩(wěn)有序，所以，我決定利用講課前的幾分鐘，嚴肅處理這八名學生，以儆效尤。

上課之后，我說，今天早上有八名學生沒有上操，也沒有一個人在上操之前來給我請假，私自曠操，違反校紀校規(guī)，請站到教室后面去。

隨后，有七名學生站到了教室后面，還有一人遲遲不動。由于當時我只是做了應到人數(shù)與實到人數(shù)的差額，并沒有具體到人，所以不知道沒有站起來的那個學生是誰。在我厲聲詢問之下，班長慧站了起來。

我沒有料到有她?；壅f自己當時肚子疼，早操結束后給文體委員請了假。我說請假應該是在上操前而不是上操后。

當著全班學生的面，我嚴厲的批評了慧，身為班長應該以身作則，明知無法上早操時需請假，可是明知故犯，當加倍處罰！

過了一會兒，慧蹲在了地上，我問她是不是又肚子疼了，她點頭，我便讓她回座位坐下。

文體委員樂，覺得自己沒有盡到責任，失職理該受罰，便主動站到了教室后面，課后帶著這八名同學去操場做了兩遍操。

作為老師，對待學生學生要公平公正、一視同仁，要寬嚴相濟、仁愛當先，學生才能信服你、親近你。

* 教學

今天這節(jié)課的內容是變量與賦值，通過實例，引導學生理解變量的概念以及變量賦值的含義。內容較少，且比較簡單，學生基本沒有什么問題。

由于高考若有算法這里的題目，基本都是以算法框圖的形式出現(xiàn)，考查幾個基本結構以及賦值語句，或者只是判斷賦值語句對錯，考查對賦值語句的理解和掌握情況。所以，在內容進行完之后，讓學生進行針對性的練習。練習反饋出學生對本節(jié)課的內容掌握良好，學習成效顯著。