坐在教室最后一排的林，白白凈凈，有著惹人喜愛的大眼睛。

剛擔任這個班語文課的時候，班主任就特意向我介紹了林，“林是弱智的孩子，課堂上不必留意他?！弊鳛橛卸杲听g的資深教師的我，還是聽從了班主任的勸告。

將近一個學期了，我的每節(jié)課林都是坐得端端正正，兩只大眼晴看著我，但從來沒舉過一次手，沒說過一句話。遵守紀律、乖巧、聽話是這學期我對林的評價。

《天上的街市》是郭沫若聯(lián)想豐富、語句優(yōu)美的詩歌。課堂上我從節(jié)奏、停頓、重音、押韻這四個環(huán)節(jié)指導學生朗讀詩歌，學生在我的指導下，深情地朗讀著，那柔美的、抑揚頓挫的聲音在教室里飄蕩。

我從眼晴的余光中，看到林高揚著兩胳膊，在那給同學們做指揮呢，指揮得那么優(yōu)美，那么入神。他感覺到了我在看他，兩只大眼睛看向我，臉忽地紅了，兩胳膊迅速規(guī)矩地放在課桌上，羞澀地低下了頭。我其實這在欣賞，欣賞他美妙的表演。

我走到林身邊，彎下腰，輕聲問:“會讀嗎?”“會”他囁嚅著。“來，和大家一塊讀。”我鼓勵著他。林拿起了課本，我聽到了一學期來林的第一次朗讀，聲音清脆、鮮亮，如白白凈凈的他，沒一絲雜質。

老師，總是以一種不平等的心態(tài)對待學生，用成績把學生分為三六九等，輕視甚至忽視那些所謂的“差生”，其實，這些學生更應該得到老師的重視，喚起差生的尊嚴，是使他們具有平等意識的關鍵。

李鎮(zhèn)西老師曾講過這樣一件事，他去某地講學時，應某中學要求上一堂語文公開課。上課前走進教室發(fā)現(xiàn)只有40名學生，李老師還以為他們當地的教學班就這么多學生。后來了解才得知，因為怕“效果不好”，便把20來個成績不好的學生“淘汰”了。李老師當即表示，把另外的學生全部叫齊，“一個都不能少!”否則，李老師罷教。后來所有學生都坐教室里，李老師才開始上課。下課后，許多人都說李老師“很正直”，即使上公開課也不弄虛作假。李老師說:“不，這首先不是我是否弄虛作假的問題，而是我是否尊重這個班的每一個學生的問題。這樣的公開課，哪怕缺一個學生，對這個學生來說，他的權利都受到了侵犯，他的尊嚴都受到了傷害!”

教師要平等對待學生，讓學生從小在心靈深處確立平等觀念并在日常生活中表現(xiàn)出這種“平等”，還要讓學生認識到，現(xiàn)代社會生活要求人與人之間擁有人格上的獨立和平等。

蘇霍姆林斯基:“共產主義教育的英明和真正的人道精神就在于:要在每一個人(毫無例外地每一個人)的身上發(fā)現(xiàn)那獨一無二的創(chuàng)造性勞動的源泉，幫助每一個打開眼界看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士?！倍┯惺姑總€學生都成為這樣的“戰(zhàn)士”，平等意識才會真正深入他們的心靈，成為理性的認識。

要讓學生意識到，同在藍天下，都是大寫的人!人與人之間的智力、才能、學習成績、性格特點、家庭經濟情況等存在著客觀差別，但每個人的尊嚴和權利都是絕對平等的。

應在平等中培養(yǎng)學生一一今天的教師如何對待學生，明天的學生就會如何對待他人。