3.1讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)

首先以你都知道哪些類(lèi)型的車(chē)開(kāi)始，討論出這些車(chē)都是怎樣動(dòng)起來(lái)的，匯總到力這個(gè)詞上。介紹本單元要學(xué)習(xí)探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。

討論完各種各樣類(lèi)型的車(chē)以后，出示小車(chē)，我們可以通過(guò)什么辦法讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維非常活躍，說(shuō)到：拉力，彈簧的彈力（我引導(dǎo)可以用我們用過(guò)的什么材料產(chǎn)生彈力，學(xué)生很容易想到橡皮筋），磁力，推力，風(fēng)力，借助斜坡的作用等等，這些回答表明學(xué)生對(duì)本單元非常感興趣，都在積極的思考，最后，出示今天的材料：小車(chē)，棉線(xiàn)，墊圈之后，先讓學(xué)生討論可以怎樣不借助外力讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也能夠很容易的說(shuō)出讓墊圈的重力產(chǎn)生拉力的過(guò)程。

再進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探索環(huán)節(jié)。一、幾個(gè)墊圈能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，需要提醒學(xué)生，不借助外力，小車(chē)不一定要求跑多遠(yuǎn)能動(dòng)即可，并做好記錄。二、探究拉力大小與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。學(xué)生其實(shí)知道實(shí)驗(yàn)結(jié)論，但為什么還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢？我認(rèn)為學(xué)生自己動(dòng)手的過(guò)程很重要，并且每組的數(shù)據(jù)可能因?yàn)橐恍┰驎?huì)不一樣，希望學(xué)生在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題最后才是得出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)前除常規(guī)注意事項(xiàng)外，需強(qiáng)調(diào)繩子多長(zhǎng)合適？聯(lián)系到小車(chē)運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。要判斷出小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢，即要探究和哪些因素有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間和距離，所以強(qiáng)調(diào)方便比較，統(tǒng)一每一次運(yùn)動(dòng)的距離，我選擇最大化的利用學(xué)生的桌子，桌子的一邊到另一邊。如下圖所示。

這樣不用做標(biāo)記，并且自然而然就討論出繩子需要多長(zhǎng)了，為了方便全班比較，我剪了一樣長(zhǎng)的繩子。最后強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)位置和終點(diǎn)位置，方便學(xué)生計(jì)時(shí)。

本次課堂，我分為四人一小組，1號(hào)起點(diǎn)控制員，2號(hào)終點(diǎn)控制員3號(hào)計(jì)時(shí)員，4號(hào)記錄員。告訴學(xué)生分工?配合＝成功。學(xué)生之間也配合得很好，能在規(guī)定時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。