? ? ? ? 新時期，新形勢，新理念，新教育，從教師的教過渡到學(xué)生的學(xué)是質(zhì)的飛躍！盡管傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣很難改變，但我們必須忍痛揮手說再見，只有這樣，才能破繭成蝶，迎來全新的生命。下面就如何從教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化，談?wù)勛约旱某鯗\看法。
? ? ? ? 一、教師要擺正自身導(dǎo)學(xué)的地位
? ? ? ? 教的課堂，主體是教師，以教師的教為主；而學(xué)的課堂，主體是學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)為主。由教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)變，教師必須擺正自身導(dǎo)學(xué)的地位，做學(xué)生的引導(dǎo)者、傾聽者、輔助者、啟發(fā)者……如教師能從這一角度出發(fā)，從備課開始，就會有所側(cè)重，有針對性地去設(shè)計問題，擺脫傳統(tǒng)備課將學(xué)生的回答都提前預(yù)設(shè)好的現(xiàn)象。課堂上，教師的身份要由導(dǎo)演變成觀眾，讓權(quán)于學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，跳出課前預(yù)設(shè)，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，教師可靜觀其變，選準(zhǔn)恰當(dāng)時機，理性做好引導(dǎo)。當(dāng)然，這會給教師帶來全新的挑戰(zhàn)，因為課堂會有太多的不確定性，所以學(xué)的課堂，教師一定要充實知識儲備，一桶水，長流水，已成過去式，現(xiàn)在要做一汪清泉，為教學(xué)不斷注入新的力量，這樣才能適應(yīng)時代需求。
? ? ? ? 二、參與是學(xué)習(xí)的源動力
? ? ? ? 有一句話，我時常會溫習(xí):告訴你，你會忘記；做給你看，你會記??；讓你參與進來，你會完全理解掌握。要想讓學(xué)的課堂發(fā)揮其最大效率，一定要讓學(xué)生參與進來。我認為參與應(yīng)該做到主動參與，全程參與，有效參與。主動參與就是教師要挖空心思在導(dǎo)課時就要吸引學(xué)生們的眼球，讓孩子們在課的伊始就有主動參與學(xué)習(xí)的欲望；全程參與就是在教學(xué)的全過程中，要給學(xué)生留有足夠的時間和空間，去參與環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，逐步將知識層層遞進并內(nèi)化于心，并得到實踐操作體驗，應(yīng)用于生活；有效參與就是要在單位時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率，不流于形式，不走馬觀花。
? 三、關(guān)注弱勢群體
? ? ? 學(xué)的課堂，還要關(guān)注弱勢群體。課堂上，那些性格內(nèi)向不愿意舉手回答問題的學(xué)生，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師都應(yīng)該格外關(guān)注。一個期許的眼神，一個肯定的微笑，一個善意的提醒，都會帶給學(xué)生莫大的力量。鳥兒早晚都會學(xué)會飛翔，讓快鳥飛高的同時，我們要為慢鳥助跑蓄力，終有一天，他們也會領(lǐng)略到天地之遼闊，世界之美妙。不放棄任何一個學(xué)生，是每一個為師者應(yīng)該堅守的道德底線。
? ? ? 每個教師都有自己的教學(xué)特色，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法。教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，師生都需要一個適應(yīng)期，也許短期內(nèi)還不能從教的課堂完全轉(zhuǎn)化為學(xué)的課堂，但請大家相信，付出總有回報，堅持終將美好！
