反比例關(guān)系是一種重要的數(shù)量關(guān)系，它滲透了初步的函數(shù)思想，是六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。怎樣使學(xué)生有效地理解和把握這一重點(diǎn)內(nèi)容呢？《反比例》這節(jié)課時(shí)，我做了一些嘗試：

1.以翻轉(zhuǎn)課堂導(dǎo)入，從而引入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起了自主參加的積極性和主動(dòng)性，為自主探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)背景并激發(fā)了積極的情感態(tài)度。

2.深入探究，理解含義。我不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論、分析兩個(gè)情境問題，學(xué)生自己弄清了成反比例的兩種量之間的數(shù)量關(guān)系，初步熟悉了反比例的涵義，體驗(yàn)了探究新知、發(fā)覺規(guī)律的樂趣。

不足之處：

1.在教學(xué)中，我覺得讓學(xué)生動(dòng)腦思索的時(shí)間環(huán)節(jié)還是不夠，沒有給足時(shí)間讓學(xué)生自己去想，自己做，自己探究，感覺還是有點(diǎn)放不開。

2.在提問方面，過多照看了學(xué)習(xí)較好的學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握，而對(duì)學(xué)困生學(xué)問拓展訓(xùn)練太少，要多關(guān)注全班學(xué)生。

所以在今后的學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生相互提問題，編問題，讓學(xué)生自己去探究，自己去發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的教學(xué)思路、教學(xué)模式上，再來一些革新，更加放手讓學(xué)生去做，我想效果肯定會(huì)更好。