“教育是一場美好的修行”

“獨行速，眾行遠(yuǎn)”?！敖逃且粓雒篮玫男扌小薄＝逃凶呤亲蠲赖娘L(fēng)景。

2018年 5月，經(jīng)學(xué)校推薦加入廣東省中小學(xué)柯澤華名師工作室入室學(xué)員，我能成為名師工作室的一名學(xué)員，深感榮幸，在三年的學(xué)習(xí)與實踐中，我遇見了成長，遇見了不一樣的他人，遇見了更好的自己，也遇見了人生教育生涯中的春天。

柯老師的底蘊深厚、熱心教育的魅力感染著我，工作室伙伴們團結(jié)互助、孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的風(fēng)尚激勵著我。三年中，完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定的三年發(fā)展規(guī)劃，一路風(fēng)雨兼程，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。

成為工作室學(xué)員后，我認(rèn)真地分析自己的優(yōu)勢和不足，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定三年發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在三年的名師培訓(xùn)中盡快成長，我在平時注重學(xué)習(xí)先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市、縣和學(xué)校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是工作室的培訓(xùn)。

三年中，我準(zhǔn)時參加了工作室的主要活動，去參加主陣地河?xùn)|中學(xué)舉行的集中跟崗研修；去參加……學(xué)校送教下鄉(xiāng)；到……學(xué)校等學(xué)員學(xué)校的交流匯報課、去深圳公明中學(xué)、廣州省實中學(xué)、梅州嘉應(yīng)學(xué)院、北京信息技術(shù)學(xué)院等外出工作室團隊跟崗聯(lián)修等活動。

我平時能堅持閱讀《我想淺淺的教語文》、《語文生長》《從此愛上作文課》、《把古文教活》、《課例品評的智慧》、等專著，底蘊在閱讀中厚實，理念在思辯中提升，思考在碰撞中深入，通過系列的工作室活動以及自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，我覺得受益非淺。

資源的輻射。三年的學(xué)習(xí)參與，柯澤華名師工作室不僅是我學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的加油站，同時也是我校語文教師團隊學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的加油站。我作為種子老師，橋梁，以點帶面，積極參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究，成長、提升、造就我校的語文團隊。

作為語文學(xué)科組長，我能積極探索語文學(xué)科組校本教研新模式，帶領(lǐng)語文組的教師，一起積極建設(shè)學(xué)校語文課程資源的建設(shè)，努力打造語文強勢學(xué)科。

在學(xué)校能做好帶教老師的指導(dǎo)工作，平時能從多方面熱情關(guān)心青年教師成長，能主動地為青年教師上公開課，經(jīng)常深入課堂聽課，為他們作教材分析，教法探討，還能盡力為他們展現(xiàn)才能爭取機會、創(chuàng)設(shè)舞臺，使他們成為教學(xué)研究的主角。

三年中，在做好自己工作的同時，給予點撥通過“傳、幫、帶、教”等方式，促進了溫…、吳…等幾位年輕教師教育教學(xué)水平的提高，迅速成長為學(xué)校的骨干教師。 名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。

三年的名師工作室鍛煉，使我懂得:讀書是最高級的精神美容，最長遠(yuǎn)的備課，能夠獲得精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。課堂是教師教學(xué)主張的展現(xiàn)，是教學(xué)風(fēng)格的呈現(xiàn)，教學(xué)中要做一個“實踐著的思考者”、“思考著的實踐者”。研究是把思想變成行動，把行動變成成果的旅途。意教育教學(xué)中的“關(guān)鍵事件”，把問題當(dāng)課題，認(rèn)真解讀，堅持不懈。

“工作室給予每個人的平臺是一樣的，但造化卻是不同的”。在這集體行走中，善學(xué)尚教，前方有名師，行走有同伴，心中有詩和遠(yuǎn)方，腳踏實地。相信我們會遇見不一樣他人，遇見更好的自己，幸福更多 的學(xué)生。