黃坍儀
? ? ? ? ? ? ? 橫向?qū)W習(xí)·縱向比較
第一次接觸思維導(dǎo)圖，是在2018年年初大V店蒙臺(tái)梭利課程，老師要求用思維導(dǎo)圖畫出課程筆記，當(dāng)時(shí)使用的是電腦軟件，只知道用線條分軀干，其他一概不知，關(guān)鍵詞都變成關(guān)鍵語句。
經(jīng)督導(dǎo)師點(diǎn)撥，第一次聽了麗芳老師的四節(jié)課。蒙臺(tái)梭利督導(dǎo)課結(jié)束后，果斷報(bào)名了麗芳老師的思維導(dǎo)圖初級(jí)班。
還記得我的第一次手繪思維導(dǎo)圖是在辦公室完成的，臨摹老師的“思維導(dǎo)圖繪制四部曲”，完成的那一刻，無法形容的激動(dòng)。因?yàn)槲易叱隽艘徊?，一直以為自己做不到的事情，竟然挑?zhàn)成功。接下去的五次作業(yè)，讓我深刻感受到，只要畫思維導(dǎo)圖，我的心就會(huì)很安靜，拋開了白天工作的煩躁。到了第三四幅，突然思路清晰起來，知道關(guān)鍵詞提取的緣由。
后來又跟著豬豬老師和南子老師用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)古詩和繪本。于是給自己定下了目標(biāo)，今年一定要完成100幅思維導(dǎo)圖，然后就去參加雙證班。
當(dāng)九月份深圳雙證班開班的臨近，我不淡定了，終于在最后一周，勇敢報(bào)名。既然遲早要學(xué)，就從一開始跟著大師走，先學(xué)習(xí)再練習(xí)，先完成后完善再完美！
兩天的線下課程，收獲滿滿，我自己完全沒有想過，可以跟著老師的步伐，強(qiáng)化了思維的訓(xùn)練，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用時(shí)十分鐘二十分鐘三十分鐘，真的完成了一幅完整的思維導(dǎo)圖。
以前我真的會(huì)把思維導(dǎo)圖當(dāng)成一幅畫，后來聽了老師的課，才意識(shí)到，思維導(dǎo)圖是一個(gè)思維的工具，是想要讓我們能夠像大腦細(xì)胞一樣發(fā)散思維，開拓大腦功能，把所有儲(chǔ)備的知識(shí)都鏈接起來形成新的體系，最終可以成功復(fù)盤和運(yùn)用，從而開發(fā)新領(lǐng)域。
兩天的線下課程，讓我最深刻的印象就是，麗芳老師的知識(shí)好淵博，感覺各種學(xué)科的知識(shí)在她面前都變得無難度。這種大腦的鏈接體系是有多龐大。
兩天的時(shí)間接觸了老師和同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)，我的大腦很慵懶，已經(jīng)很懶得去思考去聯(lián)想。
見到同學(xué)們的作品，會(huì)問自己一句，
這些難道我不知道？
非也！
那為什么我想不到呢？
因?yàn)槲覜]有去聯(lián)想和想象，只停留在眼睛看到的部分。
那難道別人比較聰明？
不是，是因?yàn)榇蠹叶荚诳桃饨ㄗh。
對(duì)了，刻意練習(xí)。
原來，通過思維導(dǎo)圖這個(gè)工具，我們可以慢慢養(yǎng)成一種習(xí)慣，就是聯(lián)想和想象，把我們所知道的和熟悉不熟悉的，通過刻意練習(xí)，把他們都串聯(lián)起來。久而久之，一看到一個(gè)事物或者一個(gè)物品，就能聯(lián)想出很多東西。
這就是運(yùn)用思維導(dǎo)圖的精彩之處。
老師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候總會(huì)說一句“橫向?qū)W習(xí)，縱向比較。”
橫向?qū)W習(xí)，跟其他小伙伴學(xué)習(xí)，臨摹或者請(qǐng)教，臨摹他們的作品，鍛煉一種審美觀，請(qǐng)教他們思路和邏輯的由來和處理方式。
縱向比較，跟自己去比較。每個(gè)人的起點(diǎn)都不一樣，我們只跟以前的自己比，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)踐。
看著墻上自己兩天來的作品，相信人的潛能是無窮的，需要我們?nèi)ネ诰蚝陀?xùn)練。
線下課程結(jié)業(yè)了，線上課程開業(yè)了，繼續(xù)加油，跟著麗芳老師的步伐，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，在生活工作學(xué)習(xí)的方方面面，提升自己的思維能力。
不是證書讓我有榮耀，而是我的努力讓證書變得更加有價(jià)值。
