雙節(jié)過后第一天上班，除了忙碌也沒有太多不適應(yīng)，學(xué)生們反而沒有收回來玩心，剛養(yǎng)出來的一點習(xí)慣經(jīng)過一個小長假的消化變得消沉殆盡，看來還是又要重新培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣的養(yǎng)成了。下午放學(xué)后召開全體教師會議，王校長提到了學(xué)習(xí)型團隊，作為一名教師要更高多的去學(xué)習(xí)，去探索才不會被社會淘汰。

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代所構(gòu)建的學(xué)習(xí)生態(tài)圈中，教育愈來愈多樣化與終身化，學(xué)習(xí)愈來愈個性化與泛在化。教育大變革背景下的教師如何才能高效地學(xué)習(xí)？“讀書是一種生活方式。閱讀，給思想一個機會；學(xué)習(xí)，給成長多種可能。”讀書、讀好書，能在對資源的“取勢”中“明道”，實現(xiàn)對思想的重塑。只有在專業(yè)領(lǐng)域中“聚焦與沉浸”，才能讓碎片化學(xué)習(xí)有一個深深扎根的著力點，從而有力推動個人與團隊站向更高的維度，將學(xué)習(xí)所獲轉(zhuǎn)化為實踐所能。