小柚子9月就要上幼兒園了，我開始頭疼了。有朋友說，孩子上幼兒園，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)給老師送禮了，這是社會(huì)的潛規(guī)則，你不這么做，孩子就會(huì)被老師忽略。我很納悶，送禮真的是一種好辦法嗎？
01一個(gè)送禮的故事
閨蜜的女兒在一所公立幼兒園讀小班，過年前，老師被評(píng)為特級(jí)教師，家長(zhǎng)們想集體送一塊“狀元金”表示祝賀，閨蜜不同意。
她從日常點(diǎn)滴中看到，這位老師是真心愛著每一個(gè)孩子，送這種“貴重禮物”是對(duì)老師的一種褻瀆，而且她認(rèn)為老師是絕對(duì)不會(huì)收的。
親人都勸她：大家都送，你得隨大流呀，不然孩子會(huì)因?yàn)槟愕摹傲眍悺北还铝⒌摹?/b>在其他家長(zhǎng)不停催促下，她答應(yīng)了，后來召集人也把禮物“送”出去了。
送禮后，閨蜜感到郁悶和失望，因?yàn)樗X得教育失衡了。但在年前放假的最后一天，每個(gè)孩子都收到了一張老師回贈(zèng)的購(gòu)書卡。而這張購(gòu)書卡的面值也超過了大家的分子錢。
閨蜜很感動(dòng)，體會(huì)到送禮并非社會(huì)主流。
02送禮要送到老師的心坎里。
我的一個(gè)朋友在一所私立幼兒園從教7年。她說，老師確實(shí)喜歡收禮物，但對(duì)禮物的喜歡和禮物的價(jià)值無關(guān)。
一張小卡片，一朵鮮花，學(xué)生手工做的工藝品……這些都會(huì)讓她們?cè)趦?nèi)心產(chǎn)生很大的滿足感，因?yàn)檫@些是家長(zhǎng)對(duì)她工作的認(rèn)可。
她所在的幼兒園對(duì)于家長(zhǎng)送的貴重禮物，是明令拒收的。幼兒園對(duì)師德師風(fēng)良好的老師，有表彰有獎(jiǎng)勵(lì)。
我覺得這才是送禮的正確打開方式。
想通過送禮讓自己的孩子受到特殊照顧的家長(zhǎng)，只會(huì)縱容那些低素質(zhì)的人群投身幼兒園，“關(guān)照”你的孩子。
03為什么送禮一度成潮流？
翻看社會(huì)新聞，幼兒園虐童新聞時(shí)有發(fā)生。家長(zhǎng)到幼兒園咨詢報(bào)名，總會(huì)問：“各個(gè)角落都有監(jiān)控嗎？”
據(jù)說一些幼兒園為讓家長(zhǎng)放心，安裝的監(jiān)控?cái)z像頭像素，都趕上高速公路超速違章抓拍的高清探頭了。然而即使有如此清晰的監(jiān)控設(shè)備，還是架不住一些家長(zhǎng)的“不信任”。
家長(zhǎng)焦慮啊，原來天天在自己眼皮底下的孩子，突然到了一個(gè)自己完全掌控不到的環(huán)境。而整個(gè)社會(huì)大環(huán)境，看起來都是那么的“不安全”，于是不免產(chǎn)生了“被害妄想癥”。
這樣的焦慮一半是來自父母自身，一半是社會(huì)新聞的催生。但這種焦慮，能用送禮的方式釋放給老師嗎？如果虐童事件很普遍，還能稱之為新聞嗎？
家長(zhǎng)們一方面在家長(zhǎng)群里熱議虐童事件，另一方面通過電話、微信向老師示好，打聽老師們的喜好或需要，希望通過“送禮”讓孩子受關(guān)照。
更重要的是中國(guó)家庭對(duì)教育的期望值日益增長(zhǎng)。家長(zhǎng)希望孩子不輸在起跑線上，三歲定終生，要讓孩子在幼兒園就是個(gè)優(yōu)秀人才，想通過送禮給孩子提供一條捷徑。
身為父母，我們還擔(dān)心，如果沒給老師送禮，孩子的床會(huì)被安排在門后或空調(diào)下面，不是空氣不好就是容易感冒著涼。
事實(shí)上，很多幼兒園的鋪位已實(shí)行定期輪換，而且大多數(shù)的老師，都具有基本的師德。對(duì)待所有的孩子，也會(huì)保證基本的負(fù)責(zé)和公平。
送禮和老師對(duì)孩子好之間并沒有必然的因果聯(lián)系。
04送禮不如靠自己。
在送禮這件事上，姐姐一直都是反對(duì)派。原因有兩點(diǎn)：
第一，她不希望老師給孩子“額外”的優(yōu)待。
她在老師家訪填表格時(shí)寫：除了生病，不要給我孩子優(yōu)待和特殊關(guān)照。她的想法是：“將來孩子要面對(duì)的是公平競(jìng)爭(zhēng)，沒人會(huì)給特殊關(guān)照?！?/p>
第二，她相信老師，尊重老師。
有一陣，孩子上學(xué)經(jīng)常生病感冒。同事勸她要去給保育老師送禮，勸她說再不送，孩子肯定完了，因?yàn)樘鞜峤?jīng)常出汗不給換衣服，風(fēng)吹了肯定感冒。
姐姐想靠自己解決這個(gè)問題，她告訴孩子自己要學(xué)會(huì)換衣服，遇到做不到的事情再舉手請(qǐng)老師幫忙。
有一天她坦承地向老師咨詢：“孩子有一回穿著濕濕的衣服回家，是不是幼兒園太熱了，她自己不會(huì)換又沒向老師求助呢？”
老師很緊張，問：“是哪一天？是在學(xué)校嗎？會(huì)不會(huì)淋雨淋的，有沒生??？”聽得出來，老師很內(nèi)疚，很緊張，對(duì)沒多關(guān)注孩子表現(xiàn)出很深的歉意。
姐姐說：“老師也不是圣母，對(duì)孩子肯定會(huì)有所偏好的。平常跟老師情感交流多的孩子，也許會(huì)獲得多一些關(guān)注，這是不可回避的事實(shí)。
所以，我們首先要明確的一件事是，地球不會(huì)總圍繞我們的孩子轉(zhuǎn)的，除非他（她）自己是能量強(qiáng)大的太陽。”
的確，如果孩子有良好的生活習(xí)慣，能獨(dú)立完成自己的事，有健康的體魄，充滿陽光的心情，并不需要老師特殊的關(guān)照。
幼兒園教育最大的魅力在于借助家園共育，傳遞正確的教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解正確的教育方法，帶領(lǐng)父母和孩子共同成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)，處事自信獨(dú)立，工作和生活中充分展示自己的良好素質(zhì)，就是給孩子最形象直觀的教育。
我們想要送禮，是想和老師的關(guān)系好一點(diǎn)，這樣可以讓老師多關(guān)注一下我們的孩子。
而保持好的關(guān)系，不應(yīng)該是去用簡(jiǎn)單的送禮來討好，而是發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，用平常心地去跟老師溝通，配合老師一起協(xié)作“教育”好自己的孩子，這才是老師所樂見的，也是對(duì)孩子的教育真正有益的。
05比起送禮，老師更愿意家長(zhǎng)“送理”。
在一些家長(zhǎng)的內(nèi)心深處，可能把幼師當(dāng)成是帶孩子的“高級(jí)保姆”?，F(xiàn)實(shí)中有的幼師工資不僅沒有保姆高，而且?guī)Ш⒆拥臄?shù)量還是保姆的十倍以上，他們更需要家長(zhǎng)對(duì)她們工作的理解。
前不久在知乎上看到一個(gè)幼師網(wǎng)友對(duì)幼師行業(yè)心酸的剖白，看著很扎心。
多少老師給孩子洗尿濕的衣服，擦洗沾滿大便的腿和屁股；多少老師抱著哭的孩子一抱就是兩小時(shí)；每天定時(shí)組織孩子上廁所、洗手、喝水，但我們卻只能看著孩子們，自己卻沒有時(shí)間去做這些。多少老師不顧自家孩子一心放在班級(jí)里……
我們老師利用自己的休息時(shí)間去家訪，得到的是家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)孩子學(xué)習(xí)效果不滿而潑給老師的一杯滾燙的開水！因?yàn)閼敉饣顒?dòng)孩子不小心摔傷、碰傷，家長(zhǎng)就非要這樣那樣的賠償。
孩子不小心出了意外，家長(zhǎng)不是走法律途徑解決問題，而是對(duì)幼兒園潑紅漆，拉白橫幅，聚集上百人打砸搶、強(qiáng)吃強(qiáng)喝，逼老師和園長(zhǎng)下跪！
有人戲稱現(xiàn)在的中國(guó)幼師是工作強(qiáng)度大、工資水平低、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高的“高危職業(yè)”。她們?cè)谝惶斓钠v之后還要忍受家長(zhǎng)的質(zhì)疑與猜忌……
我們?yōu)檫@個(gè)行業(yè)的敗類們感到羞愧，但是這樣鋪天蓋地的報(bào)道真的有用嗎？它只能讓家長(zhǎng)產(chǎn)生更多的誤會(huì)與猜忌……只能讓更多優(yōu)秀的人才對(duì)這個(gè)職業(yè)敬而遠(yuǎn)之…如此惡性循環(huán)我們祖國(guó)未來的花朵怎么辦？
幼兒教育是屬于“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，不像中小學(xué)，可以用成績(jī)來衡量，除了日?，嵤轮?，在其中最重要的，對(duì)孩子的愛，是無法看見的。
家長(zhǎng)對(duì)老師們的指責(zé)和不理解，會(huì)影響老師的身心狀態(tài)，最終受傷害的是自己的孩子。
老師需要被理解、關(guān)心、照顧和愛，這樣她才能真正做到用自己的生命力滋養(yǎng)孩子，才可能把全部的精力放在愛孩子上。
如果你想讓你的孩子一個(gè)安全、健康、愉快的幼兒園生活，與其送禮，不如給老師送理，送的是理解，是信任，是尊重。
支持你孩子的老師，就是在支持你孩子的成長(zhǎng)！
柚媽愛叨叨?：
關(guān)于送禮，其實(shí)身邊朋友的爭(zhēng)議挺多。贊不贊成送禮，其實(shí)代表的是對(duì)老師的一種看法。多數(shù)的家長(zhǎng)送禮都是出于一種功利化的目的，透露出對(duì)老師這個(gè)群體的不信任。
我想，每個(gè)行業(yè)都有好有壞，教師隊(duì)伍也一樣，不能因?yàn)橛惺斩Y的老師，我們就認(rèn)為老師都是要收禮的。也不能因?yàn)殡S大流的想法，去被動(dòng)送禮。
忘記在哪里看到的一句話，“我們不要被時(shí)代的洪流所吞沒，要堅(jiān)持做一些對(duì)的事情”。
很多人說，你一定是站著說話不腰疼。等小柚子上幼兒園了，看你送不送！我想，如果要靠送禮才能換取小柚子正常的求學(xué)環(huán)境的話，那送禮已經(jīng)解決不了問題了，那應(yīng)該跑路了。
聽朋友說，她的孩子在當(dāng)?shù)匾凰詈玫乃搅W(xué)校，給老師發(fā)紅包都是微信直接轉(zhuǎn)賬的。老師會(huì)要求家長(zhǎng)每天輪流帶水果零食去學(xué)校，教孩子們分享。
更夸張的是，如果孩子帶的東西太low，老師連謝謝都不會(huì)教其他孩子說。朋友的小孩收到糖果也沒跟對(duì)方說謝謝，她問孩子為什么，孩子說：“東西那么少，那么差！”
我想，如果靠送禮，讓自己的孩子在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大，孩子學(xué)會(huì)的是攀比，是耳濡目染的功利化，這樣的最好真的是最好嗎？
我們拼盡全力給孩子的，就是這樣的起跑線嗎？
如果我們內(nèi)心真的是呼喚公平的、良性的教育環(huán)境，那么，我們就不要做和內(nèi)心背道而馳的事。
讓孩子成為一個(gè)內(nèi)心正直而又強(qiáng)大的人，才是我們能給孩子最好的保護(hù)。
父母的言傳身教，才是孩子真正的起跑線。
送禮，不過是緣木求魚，事與愿違。
