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? ? ? ? 從小，心中就有一個(gè)教師夢。也許是那一方小小的講臺吸引了我 ，也許是那塊斑駁的黑板吸引了我 ，也許是老師的溫柔與博學(xué)吸引了我，高考時(shí)，我所有的志愿都是師范學(xué)校。畢業(yè)后，我成為了一名語文教師，并且在教育之路上不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。幸運(yùn)的是，2019年，在我的學(xué)習(xí)成長之路上，我遇到了興成長計(jì)劃，聆聽了時(shí)老師的講座。
一、最生動(dòng)的內(nèi)容
? ? ? ? 08年，我終于如愿的成為了一名人民教師，稚氣，豪氣，勇氣使我充滿了激情與斗志，在學(xué)海與學(xué)生中，努力向一名合格的語文教師之路上奔跑沖刺。當(dāng)然，過程從來不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)中也也滿是被學(xué)生錘煉的苦楚，但每當(dāng)上好一堂課，每當(dāng)說服一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，每當(dāng)?shù)玫酵械囊痪浔頁P(yáng)與肯定，我便充滿了奮斗的力量，朝著我的理想前。但教語文的路是崎嶇的，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀的這條路，更為艱難曲折?，F(xiàn)實(shí)的升學(xué)率，分?jǐn)?shù)一直擠壓著本來就已經(jīng)少得可憐的閱讀時(shí)間，學(xué)生在這方面的突破與收獲更是微乎其微。
? ? ? ? 時(shí)老師的課給我指引了新的方向，帶給了我新的啟發(fā)。不同與以往的培訓(xùn)課程，時(shí)老師的課沒有一板一眼的理論說教，而是將所有的內(nèi)容都融入滲透到首首詩歌的美讀之中。不僅在講座中范讀，并且引導(dǎo)老師們跟著一起讀、換各種身分、角色去讀，時(shí)老師沒有把任何一名聽講座的老師作為一名老師、一名理論的學(xué)習(xí)者，而是課堂的參與者，帶領(lǐng)每一位老師先參與閱讀、愛上閱讀，進(jìn)而讓每一名老師去帶動(dòng)學(xué)生閱讀，喜歡閱讀，最后和老師們一樣愛上閱讀。這樣的授課方式是以往任何一次培訓(xùn)中都不曾有過的，它擺脫了單純理論的枯燥、單調(diào)，為閱讀注入了新的生機(jī)與活力。
二、最別致的作業(yè)
? ? ? ? 閱讀教師提升計(jì)劃是這次我參加的班級，每周三固定的課程是我最期待的內(nèi)容，時(shí)老師在每一次精彩的講課結(jié)束之后，都會(huì)給老師們布置一道新穎別致的作業(yè)題：最喜歡的詩歌誦讀、對詩歌的理解感悟、詩配畫……都讓我對自己最喜歡的文學(xué)體裁——詩歌有了最新的體悟。作為不擅長繪畫的語文教師，我第一次拿起了筆，設(shè)計(jì)了自己的詩配畫，雖然簡單，又沒有可以上色的彩筆，卻無處不浸潤著我的努力。
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? ? 這次培訓(xùn)讓我受益頗多，我會(huì)在未來的閱讀教學(xué)中努力實(shí)踐這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓，努力在閱讀教學(xué)中播種耕耘。
