晚上哄睡孩子時，孩子說媽媽你好久沒有給我講故事了。想想進(jìn)來都是播放喜馬拉雅故事或者讀繪本，很少自己給孩子講故事。于是開始搜腸刮肚地想，可是腦海里除了小時候經(jīng)常聽的大灰狼與小紅帽的時候，三只小豬的故事，也想不起其他的故事了。因為很少看兒童故事，所以腦海里一片空白，可也不能跟孩子說媽媽不會講故事呀，于是把小學(xué)課本中印象比較深刻的幾篇課文給孩子講了，比如猴子撈月，咕咚來了，小貓學(xué)釣魚，小馬過河，狐貍騙烏鴉嘴里的肉等。只記得大體意思，添油加醋的蒙混過關(guān)了。

孩子可以糊弄的了，可是不學(xué)習(xí)，頭腦就不思考，老師是蒙混不過去的。今天一位考友說我們要考的學(xué)校研究生復(fù)試很水，老師問了一個學(xué)生對以人為本的理解和看法。炸一聽以人為本天天在說，可仔細(xì)一想真的不知道還從哪方面回答。要是放在學(xué)生階段，肯定能夠答滿幾分鐘，可現(xiàn)在術(shù)語完全不會說了，可在考場上也不能只談情感和舉生活案例吧。

所以保持學(xué)習(xí)異常重要，可畢業(yè)就在體制內(nèi)工作的我真的沒有了學(xué)習(xí)的熱情。請問工作中的大家，是怎樣保持對學(xué)習(xí)的熱愛以及怎樣學(xué)習(xí)的呢？