【今日動態(tài)】4.11“跟著張文質(zhì)寫作”簡書專題動態(tài)

跟著張文質(zhì)寫作專題

“跟著張文質(zhì)寫作”簡書專題創(chuàng)建于2018年10月8日，是張文質(zhì)教育寫作班（共三期）學(xué)員的作品集錦（暫不收錄非學(xué)員作品）。簡書專題共設(shè)有七個管理員，為大家提供投稿、審稿服務(wù)，并做每日總結(jié)。管理員的每日推薦僅供大家參考，歡迎作者朋友們自薦互薦，互相鼓勵，互相點評，共寫共進！

今日管理員：江西樂平蔣銘國

今日概況：

截止4月11日22:29，“跟著張文質(zhì)寫作”專題共收錄3038篇好文，351人關(guān)注，其中今天共收錄10篇。

今日推薦：

1.安杰：《多點指導(dǎo)，少一些指責(zé)》

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孩子亂擺放，不收拾，這只是一個簡單的小問題，我們沒有必要給孩子貼標(biāo)簽，上綱上線的解決問題。發(fā)現(xiàn)了問題，和孩子一起去做。做的過程，不僅教會孩子做的方法，也讓孩子知道家長關(guān)注的是問題的解決。對事不對人。

2.劉霞：《自然的精靈》

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最近在聽陳文芳主講的《教育的勇氣》共讀課程，他深入剖析了張文質(zhì)老師的這本著作，幫我們發(fā)現(xiàn)文字背后潛藏的秘密。

3.歐小麗：《游學(xué)：去向詩和遠(yuǎn)方》

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游學(xué)是一個很大的課程，這個課程里還包括很多小課程。也可以這樣說，這樣的游學(xué)是平時所學(xué)的檢驗：乘車、就餐、行進、與人交往中的禮儀；針對此次游學(xué)目的地來說，詩歌積累與閱讀（佩服一些孩子在導(dǎo)游講解時的深度參與，關(guān)于歷史事件，詩歌創(chuàng)作背景，詩人與詩人的關(guān)系等）、口頭表達能力、提出問題的能力等；針對研學(xué)手冊上的問題（或者自己擬定問題）的信息收集與分析能力等，都是值得我們深入去做去研究的。

4.梅含辛：《印象筆記能力系列之一：能力是什么》

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今年二月，我用印象筆記整理了關(guān)于“能力”的知識點，通過檢索標(biāo)簽，重新排列順序，來重新整理了筆記。我整理了26個要點。從能力的本質(zhì)，能力的作用，能力的條件，能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)等等方面來思考和表述。這樣的工作稱之為聚焦式思維，能夠形成對某一概念相對完整和系統(tǒng)的思考。

5.張曉軍：《春到人間草木青》

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? 最近一段時間工作很忙，感覺每天都有忙不完的新任務(wù)，但心情依然還是美麗的。因為被需要，所以心里很愜意。因為心里很愜意，所以生活就很快樂。為了中旬去山東學(xué)習(xí)，最近一直在串課、上課，今天難得天氣這么好，又是一節(jié)體育課，實在不舍得把這樣一個美好的春光讓孩子們在教室里寫字。于是我們一起走到外面，來到操場，突然間滿眼的綠意映入眼簾，頓時感覺春光無限美呀！

6.丁昌金：《《最奇妙的蛋》聽課隨想》

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這是一個生動的繪本故事，而整堂課由一個非常有趣的童話故事串聯(lián)起來：長相不一樣的三只小母雞，在國王面前，展開了下蛋比賽。而且下出的蛋，一個比一個奇妙。前面兩只母雞下出的蛋繪本里呈現(xiàn)了，第三只母雞會生出什么蛋呢？“毛毛下的蛋”——完全交給學(xué)生去發(fā)揮想象。從教學(xué)內(nèi)容的選定，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，課件、道具的特作，再到師生互動，學(xué)生想象力的發(fā)揮，等等。都是童趣十足，情趣盎然。寓教于樂，貫穿始終，整個課堂都是輕松的、愉悅的。

7.方海敏：《收集幸福（16）||教給她方法就是最好的愛（一）》

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年輕老師很有朝氣，也很有想法，但有時候缺少經(jīng)驗，所以他們的付出有時得不到家長的認(rèn)可。但是作為管理者，就要時時關(guān)注老師的需求，教給他們一些好方法，讓她們自主地把工作干好。這就是“授人以魚不如授人以漁”的道理。

溫馨提示：請投稿的學(xué)員務(wù)必在個人簡介中標(biāo)注“實名+跟著張文質(zhì)寫作團隊成員”，以便及時錄用，謝謝大家！