在我看來，好書的真正價值，不是正確有趣，不是知識豐富，而是，它能幫助你明白，人該如何存在。
今天在復(fù)盤動力主題的時候，才看到這篇家鄉(xiāng)的文章，它讓我非常震撼。
人該如何存在？
一開始我是認(rèn)為這是一個非常哲學(xué)的問題，有點(diǎn)“我思故我在”的感覺。
武老師在文章里描述的讀書渴望感，以及他對各類書籍的充分展開閱讀與思考，讓我想起了初高中時候如癡似渴的閱讀報刊雜志，故事類文章等等的青春歲月。
可是我沒有那么高的領(lǐng)悟，無法依舊堅(jiān)持自己，被媽媽認(rèn)為老是拿讀書的借口不做家務(wù)，把眼看得近視還擔(dān)心看這些不務(wù)正業(yè)的書。
暑假經(jīng)常幫媽媽看店，就經(jīng)常跑到鄰居那里借報紙來看，看到喜歡的文章，還會摘抄，后面干脆看到喜歡的美文剪下來貼到本子上，收藏級別的那種…
可是現(xiàn)在跟老師比起來，那是九牛一毛。
現(xiàn)在隨著年齡的增長，對生命、對讀書也有一些新的看法。以前我讀書就是為了獲取豐富的知識。首先可以應(yīng)付初高中的一些學(xué)業(yè)，尤其是語文和英語等文科。
目前讀的最多的是老師的心理學(xué)專欄和中醫(yī)方面的書籍，其中受厚樸徐文兵老師的影響較大。
在厚樸他教會了我們要自知自覺自修自治。首先要恢復(fù)覺知。
李辛老師的《經(jīng)典中醫(yī)啟蒙》描述了一個中醫(yī)眼中的生命、健康與生活，開篇就是講無形的生命力。
“無論我們學(xué)習(xí)什么，或者以何種方式在什么地方生活，最重要的是中醫(yī)和傳統(tǒng)文化常提到的幾個字:精、氣、神。這個事關(guān)我們真正的滿足，或者說幸福。
結(jié)合老師今天的主題:人該如何存在？
我想在我的i逛博物館之旅里，一直在尋找這樣一條主線，在瘋狂的給別人灌輸這類知識時，又覺得自己積累的匱乏。
于是在調(diào)理自己身體的過程中，從心理到身體雙管齊下，結(jié)合歷史的印證去探索發(fā)現(xiàn)，這是生活的一本好書，要讀好的前提是，要有健康的身心。
又回到那個每天一問：
什么更重要？什么最重要？
周末繼續(xù)調(diào)理身心，愿彼此健康快樂。
