【原文片段】
萬(wàn)維鋼老師說(shuō)：“知識(shí)雖然有用，但是這些知識(shí)都不太牽扯到具體的得失，所以只是智力游戲。只有當(dāng)局勢(shì)不明朗、沒(méi)有人告訴你該怎么辦，而錯(cuò)誤的判斷又會(huì)導(dǎo)致一些不良的火鍋是，你要是能因?yàn)橛兄R(shí)而敢于拿 一個(gè)主意，這才是真有知識(shí)。請(qǐng)注意，這不是在說(shuō)，實(shí)用的知識(shí)才是只是，而是在說(shuō)，只有當(dāng)知識(shí)能夠幫助你做實(shí)際決策的時(shí)候，它才是你的知識(shí)?！?/p>
我們把“知識(shí)”和“認(rèn)知”混淆了，這直接導(dǎo)致很多人以“尋找最有認(rèn)知體系并全盤(pán)學(xué)習(xí)”為標(biāo)準(zhǔn)，忽略了他人的認(rèn)知體系與自身實(shí)際需求的差異，因?yàn)閭€(gè)人成長(zhǎng)的目的已經(jīng)不是“知道和理解”了，而是“判斷與選擇”。真正的知識(shí)不是你知道了它，而是能運(yùn)用它幫助自己做出正確的判斷和選擇，解決實(shí)際問(wèn)題。
所以，在個(gè)人成長(zhǎng)領(lǐng)域，沒(méi)有最優(yōu)、最確定、最權(quán)威的認(rèn)知體系，只有適合我們當(dāng)前狀態(tài)的認(rèn)知體系。
人的能力是無(wú)法跳躍發(fā)展的，只能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上一點(diǎn)一點(diǎn)向外擴(kuò)展，而擴(kuò)展的最佳區(qū)域就在舒適區(qū)邊緣。
處于認(rèn)知邊緣的知識(shí)與我們的實(shí)際需求貼合得最緊密，因此也更容易讓我們產(chǎn)生觸動(dòng)，進(jìn)而與現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。只需要掌握那些最能觸動(dòng)自己、離自己需求最近的知識(shí)。
“觸動(dòng)碎片”能夠與自身緊密結(jié)合，慢慢變成自己的一部分，最終織出一張屬于自己的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。
體系的本質(zhì)就是用獨(dú)特的視角將一些零散的、獨(dú)立的知識(shí)、概念或觀點(diǎn)整合為應(yīng)對(duì)這個(gè)世界的方法和技巧。高手也是根據(jù)自己的關(guān)注點(diǎn)，不斷收集該領(lǐng)域內(nèi)觸動(dòng)自己的信息，然后加工整合，形成獨(dú)特的認(rèn)知體系。
搭建個(gè)人體系的真相：打碎各家的認(rèn)知體系，只取其中最觸動(dòng)自己的點(diǎn)或快，然后將其拼接成自己的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。
隨著我們滋生認(rèn)知體系的不斷完善，原來(lái)距離我們較遠(yuǎn)的知識(shí)就會(huì)相對(duì)變近，于是又能觸動(dòng)我們，所以暫時(shí)放棄一些知識(shí)并不可怕，只要持續(xù)學(xué)習(xí)，我們不會(huì)損失什么。只要學(xué)的東西能觸動(dòng)自己并解決實(shí)際問(wèn)題的，不管是讀書(shū)、上課，還是自我反思或魚(yú)人交談，都是貼近自己的成長(zhǎng)方式。只要有了觸動(dòng)，我們就知道學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)了。
【個(gè)人經(jīng)歷】
什么是觸動(dòng)的感覺(jué)，努力去回憶腦海里的事物。是心動(dòng)的感覺(jué)嗎？還是腦海里瞬間飄過(guò)的靈感？
或許就是自己對(duì)某個(gè)事物保持好奇心，無(wú)需旁人來(lái)敦促就去做的事情。
回想起生活中的場(chǎng)景。春季我想給孩子養(yǎng)養(yǎng)脾胃，昨天剛好刷到小米熬米油的視頻，我立刻就去熬米油照著視頻熬就做好了。那是因?yàn)橐曨l中的養(yǎng)脾胃這個(gè)點(diǎn)，觸動(dòng)了我的需求，我行動(dòng)，立刻去做。哪怕這個(gè)東西能夠?qū)⒆由眢w只有一點(diǎn)兒好處，我都愿意去做。因?yàn)樽隽诉@個(gè)事情，可以滿(mǎn)足我對(duì)孩子長(zhǎng)身體的這個(gè)需求。如果這個(gè)是知識(shí)的話(huà)，與我沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，對(duì)我而言沒(méi)有任何作用，恐怕這個(gè)東西再好，我也不會(huì)去做這件事?？墒牵久子瓦@個(gè)事情，對(duì)其他人來(lái)說(shuō)，他人不相信這個(gè)東西，他們覺(jué)得我是沒(méi)事找事做。旁人沒(méi)有這個(gè)認(rèn)知，自然認(rèn)為這個(gè)東西沒(méi)有用。
知識(shí)這個(gè)東西，本來(lái)就一直有，只不過(guò)經(jīng)過(guò)每個(gè)人的篩選，就有了不同層次的區(qū)別，有多又少。
但是知識(shí)它存在不會(huì)有多少，趨于平等，認(rèn)知差永遠(yuǎn)存在。
我們選擇跟我們生活息息相關(guān)的知識(shí)，結(jié)合自身的經(jīng)歷形成了屬于自我的認(rèn)知。
就在剛剛，我還在為如何做到說(shuō)出脫口而出的英語(yǔ)困惑不已。
練習(xí)脫稿英語(yǔ)，錄了11分鐘視頻，磕磕巴巴的說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)簡(jiǎn)直糟糕透了。盡管拿著一份英語(yǔ)語(yǔ)料，我可以讀得很好，丟掉稿子后，我就丟棄了這個(gè)英語(yǔ)技能一樣，腦子里一片空白，啥也說(shuō)不出來(lái)。
突然，看到孩子在旁邊背書(shū)，他全神貫注讀了幾遍課文，直接開(kāi)始背，剛開(kāi)始背一遍不行，背上第二遍、第三遍就順利記住了。你看，他們?cè)趺淳妥龅奖硸|西這么快。仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的眼神里非常清澈干凈，不在背書(shū)的時(shí)候他們也會(huì)時(shí)不時(shí)來(lái)上一兩句課文，反復(fù)練、自言自語(yǔ)地說(shuō)，很容易就記下了他們想要的內(nèi)容。除了小孩子記憶力超群外，更多的是，他們純粹去做事，去練、去說(shuō)。哪還有做不會(huì)的呢？
有了這個(gè)思路后，我瞬間明白了，我說(shuō)不好、說(shuō)不出，不就是自己練得不夠多嘛。要是跟孩子一樣純粹，反復(fù)去練、反復(fù)去說(shuō)，是不是就做到了呢？這是我觀察孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，他的學(xué)習(xí)方法觸動(dòng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的思考，這個(gè)觸動(dòng)來(lái)自與我息息相關(guān)的生活，能夠解決我的需求的觸動(dòng)，然后行動(dòng)就自然就發(fā)生了。那么，我練得多、說(shuō)得多，不就練得好了嘛。
因此，所謂觸動(dòng)的感覺(jué)，就是通過(guò)現(xiàn)有觀察到的現(xiàn)象，解決了當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題，行動(dòng)就自然而然就產(chǎn)生了。最重要的是，觸動(dòng)引發(fā)的行動(dòng)和改變，你提升的機(jī)會(huì)就會(huì)到來(lái)了。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法有很多種，別人給的方法也是很多，如果不能引發(fā)我們行動(dòng)的方法，一定是“偽觸動(dòng)”。
如果你看會(huì)了，你能夠用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，在我們需要的時(shí)候隨時(shí)提前出來(lái)，并且在我們生活中經(jīng)常有用到，那這樣的觸動(dòng)才對(duì)我們有用。就像我們看著視頻中很多手工厲害的博主做的手工，眼睛是看會(huì)了，一動(dòng)手就會(huì)廢掉。
如果你想學(xué)英語(yǔ)，在日常生活中隨時(shí)隨地能夠脫口而出表達(dá)，那是我們真正掌握的英語(yǔ)，如果到了用的時(shí)候，說(shuō)不出、用不上，那肯定是自己沒(méi)掌握。如果你會(huì)了能夠用自己理解的方法教別人，那么，你肯定是會(huì)了。
這里有個(gè)重點(diǎn)是，不用等我們完全會(huì)了才能教別人，更應(yīng)該在我們起步的時(shí)候就來(lái)教別人，如果你能把別人教會(huì)了，那么自己一定是會(huì)了的。
你將你每一步學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合對(duì)知識(shí)的理解分享出來(lái)的過(guò)程，建立的體系就是世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)人認(rèn)知體系。因?yàn)槊總€(gè)人高度不同，每個(gè)階段都有每個(gè)階段的人，隨著知識(shí)理解得越來(lái)越大，我們也會(huì)逐漸擴(kuò)大我們的認(rèn)知圈。而每一步成長(zhǎng)的路徑，會(huì)共情每個(gè)階段的同行人。
知識(shí)是什么，觸動(dòng)是什么，不過(guò)是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中受到的反饋，將這個(gè)反饋結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，雜糅成了個(gè)人特立獨(dú)行的認(rèn)知。認(rèn)知是有階段的，認(rèn)知是可以不斷發(fā)展進(jìn)步的。發(fā)展得足夠多了，形成了一個(gè)從0到1 的完整體系。
【行動(dòng)指南】
只要學(xué)習(xí)的東西能觸動(dòng)自己疾病解決實(shí)際問(wèn)題，不管是什么形式，都是貼近自己的成長(zhǎng)方式。那么，如何建立自己的認(rèn)知體系呢？
1、用自己的話(huà)重新解釋新知識(shí)，促使我們對(duì)原有的知識(shí)做出反應(yīng)。
2、在需要的時(shí)候能提取出來(lái)的知識(shí)，那是自己的經(jīng)驗(yàn)，也是自己學(xué)到的東西，想辦法強(qiáng)化它的能力。
3、在生活中能夠經(jīng)常練習(xí)或使用這些知識(shí)，反復(fù)實(shí)踐產(chǎn)生強(qiáng)關(guān)聯(lián)。學(xué)知識(shí)不是為了知道，而是發(fā)生真實(shí)的改變，行動(dòng)的改變。
