只有能幫助我們判斷、選擇、行動(dòng)、改變和解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)才是有效的知識(shí)。

一、不要陷入“形式主義完整”的誤區(qū)

在讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，不需要把整本書(shū)的知識(shí)架構(gòu)都梳理出來(lái)，把所有的精華都摘錄下來(lái)…這樣是在浪費(fèi)時(shí)間。只需要在“觸動(dòng)自己”的部分做標(biāo)記就可以了。

因?yàn)樘幱谡J(rèn)知圈邊緣的知識(shí)與我們的實(shí)際需求貼合得最緊密，因此也更容易讓我們產(chǎn)生觸動(dòng)，進(jìn)而與現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。而他人認(rèn)知體系中的很多知識(shí)，縱使再有道理，如果距離我們的認(rèn)知或需求太遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)效果有限，還很浪費(fèi)時(shí)間。

我們不需要全盤(pán)掌握他人的知識(shí)體系，只需要掌握那些最能觸動(dòng)自己、離自己需求最近的知識(shí)。

這就是搭建個(gè)人認(rèn)知體系的真相：打碎各家的認(rèn)知體系，只取其中最觸動(dòng)自己的點(diǎn)或塊，然后將其拼接成自己的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。

二、每日反思

留意每天最觸動(dòng)自己的那件事，不管是好的啟發(fā)還是壞的體驗(yàn)，都寫(xiě)下來(lái)復(fù)盤(pán)，寫(xiě)得越細(xì)越好。

三、有效關(guān)聯(lián)新知識(shí)的三個(gè)方面

僅有“觸動(dòng)”是不夠的，觸動(dòng)產(chǎn)生并不意味著連接緊密。如果不及時(shí)強(qiáng)化，新的觸動(dòng)點(diǎn)很可能停留一段時(shí)間之后就又“飛走了”。為了留住它，讓它成為自己體系的一部分，就得想辦法和它產(chǎn)生連接。這種連接主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是用自己的語(yǔ)言重新解釋新知識(shí)；

二是在需要的時(shí)候能夠順利提取知識(shí)；

在讀書(shū)的時(shí)候不能只關(guān)注自己是否理解了書(shū)中的內(nèi)容，頭腦中冒出的想法更是非常珍貴，因?yàn)槟切┠茉谛枰臅r(shí)候被提取的知識(shí)，是與你真正產(chǎn)生觸動(dòng)的知識(shí)，你們之間寶貴的連接還在，所以要想辦法主動(dòng)關(guān)聯(lián)和強(qiáng)化。放過(guò)了它們，我們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。

三是在生活中能夠經(jīng)常練習(xí)或使用這些知識(shí)。實(shí)踐是產(chǎn)生強(qiáng)關(guān)聯(lián)的終極方法。

學(xué)習(xí)不是為了知道，而是為了發(fā)生真實(shí)的改變。