無論何種學(xué)習(xí)方法，都不是一勞永逸的，唯有竭盡全力地堅(jiān)持，才能贏得最終的勝利。從十二月中旬起，韓懿便不止一次地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這件事，他擔(dān)心這群孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成熱血的沖刺，而過早的透支精神。不，他們還在路上，枯燥而乏味的征途之上，這場考驗(yàn)意志的馬路松才開始不久。
大多數(shù)學(xué)生并不是被高考淘汰的，大多數(shù)學(xué)生還等不到高考便已經(jīng)放棄了；雖然他們還坐在教室里，看著書聽著課，假裝做樣子，安靜而忐忑地等待那一天的到來。在一個(gè)普通的班級，這樣的學(xué)生大概占了百分之六十，而真正參與殘酷競爭的，只有百分之四十不到。
過去，韓懿還在重點(diǎn)中學(xué)教課的時(shí)候，當(dāng)復(fù)習(xí)進(jìn)入后半階段，也就是高三下學(xué)期，他便能分辨出哪些學(xué)生提前領(lǐng)到了高考的入場券，哪些學(xué)生還在爭搶排隊(duì)，哪些學(xué)生已自暴自棄。這是非常痛苦的，對老師而言，眼看許多學(xué)生“明明可以……卻沒有……”，除了惋惜之外，別無他法。也就是在那個(gè)時(shí)刻。韓懿意識到了家庭教育的重要性，父母對子女的影響超出想象，幾乎在很大程度上決定了他們今后的人生。有些幸運(yùn)的人，一輩子都受惠于童年的幸運(yùn)；而有些不幸的人，一生都在彌補(bǔ)童年的不幸。
這真是一個(gè)終極問題。
之前，韓懿有考慮過，但從未去解答。現(xiàn)在這個(gè)社會，除了成績，老師還需要教會學(xué)生什么呢？能提高一分都是來之不易，而分?jǐn)?shù)之外的，也未必想要。秉承這一理念，韓懿曾在育堅(jiān)中學(xué)聲名鵲起，那段風(fēng)光的時(shí)期很是忘乎所以。后來，學(xué)校發(fā)生了慘劇，那是由畢業(yè)班引發(fā)的騷亂，沒人說得清誰才是始作俑者，就像一場自然災(zāi)害，以摧枯拉朽之勢降臨在校園。怪罪學(xué)校，怪罪教師；怪罪父母，怪罪孩子；怪罪考試，怪罪分?jǐn)?shù)。每一個(gè)人都牽扯其中，沒有誰能獨(dú)善其身。這樣的真相韓懿根本無法接受，為了高考而學(xué)習(xí)有什么錯(cuò)？
千軍萬馬獨(dú)木橋，一將功成萬骨枯，現(xiàn)實(shí)就是這么的殘忍。
但是現(xiàn)在，有人告訴韓懿這樣的想法是錯(cuò)誤的。這時(shí)，同是教育者的女友建議韓懿借此機(jī)會前往山區(qū)支教，和自己一起看見生活的另一面。他當(dāng)然是抵觸的，認(rèn)為這是沒必要的，為什么要讓自己去教小學(xué)一二年級的孩子，真是大材小用。但女友很堅(jiān)持，說只要體驗(yàn)一個(gè)暑假就可以了。韓懿心不甘情不愿地同意了，比起兩個(gè)月見不到女友，還不如去呢。只不過，讓韓懿沒有想到的是，自己會就此留下。
還是要和陳世哲談話。
韓懿告訴梁健輝，讓陳世哲下課后來自己辦公室。他又掃視了一遍學(xué)生的過往成績，陳世哲的分?jǐn)?shù)也算是從無到有了?？吹贸觯瑢W(xué)生正在改變，而陳世哲拼命努力的目標(biāo)可不是考上大學(xué)而已。
“韓老師？”
“噢，坐吧?！表n懿回過神說，“最近狀態(tài)好嗎？”
“挺好的。”的確，陳世哲看上去氣色不錯(cuò)。
“大家可都是在刻苦奮斗吶?！?/p>
“是?！?/p>
“陳世哲，”韓懿直截了當(dāng)?shù)卣f，“明年，我們都只有一次機(jī)會，把事情做到最好?！?/p>
過去我行我素的學(xué)生，此時(shí)沉默不語地點(diǎn)頭。
“還記得我們之前談?wù)撨^的嗎？有什么情況，就告訴我?！?/p>
“記得。沒事的?！?/p>
“我認(rèn)為，”韓懿想到舒薇恩的顧忌，委婉地說，“我們不能等到發(fā)生了才去做——陳世哲，你應(yīng)該住校?！?/p>
“我爸不會同意的?！?/p>
“只要你同意，我有辦法?！?/p>
“什么辦法？”
“基于他做的事。”
“打我嗎？”
“是?！?/p>
仿佛遭到了驚嚇，陳世哲臉色煞白，“那就只剩他一個(gè)人在家了?！?/p>
“他是個(gè)成年人了?！?/p>
“我……”
“陳世哲，”韓懿語重心長地說，“老天給了我們很多次改變命運(yùn)的機(jī)會，但他不會告訴你具體是哪一次，所以很多人都不知道或者又錯(cuò)過了。但這一次，我們不用他告訴，只要全力以赴地去做就可以了?！?/p>
“我在全力以赴。”
“那申請住校吧。”
“可……”
“生活始終是自己的，”韓懿鄭重地勸說道，“但這是你想要的生活嗎?！?/p>
離異冷漠的家庭，酗酒暴力的父親，這都是摧毀一個(gè)孩子的原因。韓懿言辭誠懇，他也想留給學(xué)生更多考慮的時(shí)間，但現(xiàn)在已經(jīng)十二月下旬了，再有幾天就明年了?？擅髂甑氖拢l又說得清呢？陳世哲站起來離開座位，在辦公室徘徊不定地踱步，焦慮萬分地啃咬嘴唇，那些想說卻說不出的話在折磨他。
“我能打個(gè)電話嗎？”
“可以，那我在外面?！?/p>
韓懿起身走出辦公室，冰涼的空氣撲面而來。淅淅瀝瀝的小雨將地面打濕，走下樓梯，韓懿來到庭院中央。水霧將他籠罩，皮膚和頭發(fā)沾上了密密麻麻的，雨的碎渣。
呼——吸——呼——吸——
情緒隨之穩(wěn)定，仿佛給操勞的肉體補(bǔ)充了水分，韓懿仰望天空閉目養(yǎng)神。逐漸勢弱的細(xì)雨便像絨毛一般，飄零降落在他的面龐，宛如一種交流，就和多年以前在山區(qū)時(shí)的那樣。
“嗨?！?/p>
循聲望去，舒薇恩立在他對面，像個(gè)無精打采的稻草人。韓懿抹去臉上的雨水，這動作讓自己看上去有些傻。
“你跟陳世哲談過了？”舒薇恩小心翼翼地問。
“是?！?/p>
“那結(jié)果呢？”
“還不知道?！表n懿意味深長地看往辦公室的方向，
“他在里面？”
“是?！?/p>
“一個(gè)人？”
“是。”
一聽這話，舒薇恩便迫不及待地跨上階梯，雖然不知道他們談了什么，可——可是什么呢？高跟鞋停在臺階上，舒薇恩緩慢地轉(zhuǎn)過身子，在韓懿的注視下，她意識到自己不過是害怕失去控制。舒薇恩已經(jīng)擔(dān)驚受怕太久了，每一個(gè)問題學(xué)生都讓她心力交瘁，只有加強(qiáng)控制能讓自己心里好受。
“我不該進(jìn)去的，是嗎？”
韓懿篤定地?fù)u了搖頭。
“你怎么知道他做的選擇是正確的?！?/p>
“我不知道?！表n懿說，“什么是正確的選擇？你的，還是我的？”
“你不堅(jiān)持自己的想法了？”
“依然堅(jiān)持?！?/p>
“那怎么——”
“陳世哲的家庭，讓他離開也好，不離開也好。也許，根本沒有正確的選擇，但我們可以讓選擇變得正確。我的意思是，基于陳世哲父親的情況，我們必須出手干預(yù)。但是，倘若不聽取和尊重陳世哲的建議和感受，我不認(rèn)為他會全力以赴地投入到復(fù)習(xí)中去?！?/p>
“所以？”
“我依然堅(jiān)持陳世哲住校，但是，如果他不愿意，我們得和他父親保持長期有效的聯(lián)系?！?/p>
正說著，陳世哲從門里走出來，他已經(jīng)做出了選擇。韓懿有節(jié)制地微笑，眼里盡是肯定的神色，不管哪一種情況，他都可以接受。
“我想住校?！?/p>
“需要我和你父親……”
“不用?！?/p>
“我去辦理手續(xù)，那元旦節(jié)后搬過來?！?/p>
“謝謝，韓老師。”
“去吧?！?/p>
跑回教室的陳世哲極力平復(fù)胸中洶涌的情緒，方才通話的內(nèi)容仿佛無法刪除的語音仍殘留在腦海中；播放著，循環(huán)著，叫人難受。陳世哲越是喘氣，心臟就越是跳得厲害，連鋼筆也從不聽使喚的手指間掉落。他弓下身體去撿，一抬頭，黑板已被寫滿了重點(diǎn)。幾乎是條件反射的，陳世哲拔掉筆蓋，把老師的分析過程抄寫在測試卷的空白處。
拋棄。
忘記這個(gè)詞，以及剛才的通話；集中注意力，思考問題和答案之間的因果關(guān)系。陳世哲拽緊筆桿，猶如抓住一個(gè)證明自己的機(jī)會。
