【快速閱讀363/400】《費曼學(xué)習(xí)法》用輸出倒逼輸入。輸出思維：不卡殼復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容，才是學(xué)全。簡化思維：把高深的知識用平實的話說出來，才是學(xué)透。費曼學(xué)習(xí)法核心——當你準備學(xué)習(xí)一門新知識的時候，必須站在傳授者的立場，假設(shè)自己要想別人講解這門知識。流程：確立你要學(xué)習(xí)目標、理解學(xué)習(xí)對象、以教代學(xué)用輸出代替輸入、回顧反思、實現(xiàn)知識的簡化和吸收。
一、學(xué)習(xí)的本質(zhì)——思維
1、與真實世界建立有效聯(lián)系。遠見（解讀知識判斷未來趨勢），穿透力（碎片知識看清本質(zhì)），智慧（輸出形成知識體系）。
2、費曼學(xué)習(xí)法四個關(guān)鍵詞：概念，以教代學(xué)，評價，簡化。
3、五個步驟：確定目標（確立學(xué)習(xí)對象，產(chǎn)生專注力），理解目標（理解需要學(xué)習(xí)的知識，系統(tǒng)化得存優(yōu)去劣），輸出（向別人說出學(xué)到的知識，以教代學(xué)），回顧（回顧和反思學(xué)到的知識，深度分析），簡化（通過簡化吸收形成自己的知識體系，內(nèi)化知識）。
4、好的思維需要正反饋。輸出加快思考的成熟。費曼學(xué)習(xí)法讓思考可以量化。方向～鎖定思考的主要方向。歸納～確定思考的主要邏輯。驗證～驗證思考的效果。反饋～反饋正確和錯誤。簡化～把復(fù)雜的思考過程簡單化。吸收～消化思考的成果。
二、確立一個學(xué)習(xí)對象——目標
1、為自己重新確立學(xué)習(xí)的意義。自覺甚至開心的實施有意識的主動學(xué)習(xí)，以“輸出”為載體的“有選擇的輸入”。知道為什么而學(xué)習(xí)。
2、明確學(xué)習(xí)目標：開放性思維、邏輯性思維、批判性思維、清晰凝練的表達力。
3、任何事成功的關(guān)鍵都不在于你想做好幾件事，而是在于你能否做好幾件事。
4、找正確方向：對自己提出一些關(guān)鍵問題，未來的方向，當下的焦點。把最重要的那件事變成自己的方向。把每天的目標寫在顯眼之處。定位真正的興趣。
5、規(guī)劃——和目標建立“強關(guān)系”。計劃和終點之間產(chǎn)生互動和反饋，確保付出正確，獲得“正反饋”。聰明的學(xué)習(xí)者，善于反問和反省。Smart原則。
6、規(guī)劃高效能學(xué)習(xí)之路：留出鎖定最重要目標的時間，留出做正確規(guī)劃的時間，留出調(diào)整目標和規(guī)劃的時間。
7、目標原則：全面性，重點性，挑戰(zhàn)性，可行可調(diào)性。
三、理解我們要學(xué)習(xí)的知識——系統(tǒng)化
1、將知識有邏輯地系統(tǒng)化。做三件事：明白自己學(xué)習(xí)是為了什么，擁有寬闊視野，看到更多可能性。建立最可能的客觀科學(xué)的邏輯。篩選和留下最可靠的知識。
2、篩選知識流程：確立邏輯，收集信息，歸類對比。
3、形成一張思維和流程導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖——橫向拓展，讓知識可視化（知識場景，知識關(guān)系，學(xué)習(xí)過程）。畫出一個“學(xué)習(xí)流程”。短時記憶，心理表象，雙重編碼，長時記憶。
4、閱讀與記憶原則：快速獲取有益信息，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的方法。建設(shè)自己的知識框架，同時積累“知識點”和“技能點”。
5、第一次復(fù)述。復(fù)述你所學(xué)到并理解到的知識讓聽者理解。復(fù)述可以憑印象復(fù)述、復(fù)述中提出問題、復(fù)述中加入自己的觀點。
6、系統(tǒng)化原則：用系統(tǒng)化思維去理解知識，歸納、篩選和分析知識，才能最終消化知識，為我所用。運用水平（歸類對比）、發(fā)散（思維導(dǎo)圖）、收斂（知識結(jié)構(gòu)）。
四、輸出是最強大的學(xué)習(xí)力——輸出
1、核心——以教代學(xué)。簡潔和有深度的分析。學(xué)完一門課程，制作成課程，掛到互聯(lián)網(wǎng)上銷售，倒逼式的學(xué)習(xí)策略。語言簡潔易懂，精準到位沒有歧義，講出一定的深度，加上自己的理解，強化認知。
2、你懂得什么并不重要，能讓任何人都能聽明白，才代表你真正的學(xué)透了這個知識。高質(zhì)量的主動學(xué)習(xí)才能改變你的命運。
3、第二次復(fù)述。第一次復(fù)述是把自己當作傾聽者。第二次復(fù)述是進入一個真實的傳授知識的場景，向別人甚至多個人闡述你對某項知識的看法。做個優(yōu)質(zhì)清單。
4、利用分組討論的計劃。設(shè)計復(fù)述提綱準備一些問題。從聽者那里獲得中肯的評價和異議。體現(xiàn)獨具特色的語言技巧，結(jié)合現(xiàn)實闡述你對知識的解釋，表達出你個人的分析和見解。
5、輸出原則：場景和思維模擬→語言通俗易懂→簡潔的同時具有深度→強化對重點知識的理解→利用分組討論獲得反饋。遞進同時相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程。
五、回顧和反思——回顧
1、重新對比數(shù)據(jù)和事實?；貧w知識的本質(zhì)。尋找反證。否定式的證據(jù)：相反的數(shù)據(jù)，邏輯漏洞，過時的知識，相反的權(quán)威觀點。
2、爭議是深度學(xué)習(xí)的切入點。正確的邏輯閉環(huán)：知識→結(jié)構(gòu)→論證→懷疑→反思→知識。
3、知識的類比：科學(xué)的角度，實用的角度，系統(tǒng)的角度。內(nèi)容留存率決定了我們的學(xué)習(xí)效能。
4、提高學(xué)習(xí)效能：明確學(xué)習(xí)的方向（職業(yè)方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識屬性）、學(xué)到什么程度（知道與理解、復(fù)述和傳達、踐行與創(chuàng)新）、提升內(nèi)容留存率（回顧與再學(xué)習(xí)、條理化與簡化、系統(tǒng)化）。
5、重復(fù)有用的學(xué)習(xí)。對具有生長能力的知識重點學(xué)習(xí)，對模塊化的知識針對性學(xué)習(xí)，對碎片化的知識堅決不去學(xué)習(xí)。
6、知識的原理比知識本身對我們更有價值。探究知識背后的東西也是非常重要的是思維訓(xùn)練過程。能夠簡化知識體系，可以使學(xué)習(xí)既簡單又直接節(jié)省時間。掌握知識的原理幫助我們對所學(xué)領(lǐng)域建立一個基本概念。
7、回顧原則：懷疑和探索，尋找反證，加大“內(nèi)容留存率”。
六、簡化和吸收——簡化
1、最重要的三種能力：主動學(xué)習(xí)，懷疑反省，原創(chuàng)思考。
2、簡化知識要點：打開知識的“重要性開關(guān)”，將知識從復(fù)雜回歸簡單。
3、知識吸收能力：獲取、簡化、吸納、轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新知識的能力。
4、在線學(xué)習(xí)簡化知識原則：以實際效果為前提，以實際應(yīng)用為目的，重視可以促進聯(lián)想的內(nèi)容，避免在不同平臺學(xué)習(xí)重復(fù)內(nèi)容，和我們當下的工作相結(jié)合，重視知識的成長性。
5、縱向拓展，學(xué)習(xí)要有“綠燈思維（事無靜止均可）”。學(xué)習(xí)要以“慢”為“快”。精進需要“刻意練習(xí)”，提升“認知視野”，拓展對知識的“認知深度”。重點研究問題本質(zhì)，大量持續(xù)練習(xí)。從自己感興趣入手。
6、深度挖掘，實現(xiàn)知識的內(nèi)化，形成自己的知識體系，養(yǎng)成對知識深度挖掘和深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣。技能的延伸和強化，對知識前瞻性的理解，對知識系統(tǒng)性的強化。
7、五條建議：使用筆記記錄知識的核心要素，一定要大幅度的整理所學(xué)的知識，對知識進行結(jié)構(gòu)化的理解與歸納，輸出和發(fā)布自己所理解的知識，對知識進行簡化、吸收和記憶。
8、第三次復(fù)述。知識讓你明白過去，讀懂未來。建立原創(chuàng)觀點。觀察學(xué)習(xí)也被稱為替代性學(xué)習(xí)，通過對學(xué)習(xí)對象的行為、表征、演化和結(jié)果等進行觀察，收集信息獲取寶貴的要素，再演繹出新的知識。形成有影響力的新知識。
9、簡化原則：對所學(xué)知識系統(tǒng)性深挖（針對需要、重要、核心的知識），形成自己的知識體系（成為某個領(lǐng)域的專家、專注和針對性、建立自己的知識體系）。
