細(xì)讀《奶蜜鹽1》之后深切感受到了張文質(zhì)老師在家庭教育方面的研究之深、之全，對(duì)于張文質(zhì)老師以“奶”“蜜”“鹽”三種元素對(duì)生命化教育諸多觀點(diǎn)進(jìn)行的闡述深感贊同，同時(shí)也倍加身同感受，通過閱讀和反思，對(duì)于文中重點(diǎn)敘述的家庭教育、親子關(guān)系建設(shè)方面讓自己在思想認(rèn)識(shí)和實(shí)施措施等多個(gè)層面均有著豐富的閱讀所得，再次深切感受到了閱讀的力量，也期待在生活中能有進(jìn)一步的實(shí)踐。就這樣迫不及待地進(jìn)入了《奶蜜鹽2》的閱讀，此書是作者在之前基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和思考，隨著閱讀開始新一段的閱讀學(xué)習(xí)和思考省悟之旅。

本書序言 《教育的根本在于立人》深刻地指出了“幫助孩子精神成人”這一命題的重要性。這是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中由于父母養(yǎng)育觀念中功利化的現(xiàn)象占據(jù)了主流，總想著孩子按著自己的規(guī)則路線成長(zhǎng)，自己成為一名完美家長(zhǎng)，這樣的思想觀點(diǎn)給家庭教育帶來了巨大的精神負(fù)擔(dān)，壓力山大般的焦慮和不安彌漫了整個(gè)家庭。文中說到很多父母在家庭教育出現(xiàn)問題后急忙尋求解決的方法，他們家教觀點(diǎn)的重點(diǎn)是放在了找什么樣的方法之上。張老師在文中指出這樣的觀點(diǎn)理念是有待商榷的，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)不是消滅一個(gè)個(gè)問題就能實(shí)現(xiàn)的，孩子生命的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的過程，方法固然是重要的，如果能從根源上找到問題之所在，再思考方法與策略，那么取得從根本上源頭上的解決之道，這也是家庭教育的高階思維和方法。在文中提到要從根源處解決家庭教育問題，最重要的是要對(duì)家庭教育有正確理解。要還原家庭教育本來的樣貌，就是注重對(duì)孩子的陪伴，首先自己成為心智成熟的父母，再來幫助孩子在精神層面達(dá)到成人的水平，成為一個(gè)心智成熟的人，這一過程不能功利化，更不能操之過急，而應(yīng)該遵循人的生物屬性和人的成長(zhǎng)規(guī)律，采用“慢慢的快”進(jìn)行成長(zhǎng)的推動(dòng)，是可以到達(dá)教育成功的彼岸。

細(xì)讀文中的敘述，設(shè)想從父母的角度回顧育兒的經(jīng)過，或者反思自己的親子關(guān)系建設(shè)和家庭教育建設(shè)，我估計(jì)大多數(shù)人是反思到更多的可改進(jìn)之處的。我在文中的隨筆記錄中寫道：要有做出改變的勇氣，以足夠大的勇氣作為前提，我相信改變和改善才有出現(xiàn)的可能，因?yàn)槿硕加凶穼っ篮玫谋灸?，支持這種本能的基礎(chǔ)應(yīng)該就是人的反思能力和糾錯(cuò)能力，這些都是主觀能力，決定權(quán)和執(zhí)行力都掌握在人的個(gè)體手中。

“改善是可能的，但又是很困難的，需要你有非常大的毅力去堅(jiān)持，需要你有意識(shí)去不斷提醒控制自己?！边@是序言的結(jié)語，深刻地指出了改善家庭教育的可能性大小與否取決于個(gè)體付出的努力大小，同時(shí)取悅于毅力與執(zhí)行力的強(qiáng)弱，綜述之是個(gè)人的主觀意念與實(shí)施能力。相信深讀《奶蜜鹽2》，將會(huì)有更廣更深的收獲。