第二十一篇文章，長這么大除了這次集中的寫作以外，能想到的就是小學(xué)三年級(jí)吧，有那么一學(xué)年，語文老師都要求寫日記。我每天的日記內(nèi)容大概都是記錄當(dāng)天發(fā)生的一件事，或者當(dāng)天所有的事件的流水賬，寫到最后再做一個(gè)的升華，也就是通過這件小事得出的結(jié)論，例如：王瓊真是我的好朋友??！或者打羽毛球真是一個(gè)有趣的運(yùn)動(dòng)！諸如此類。

即使這樣，我的文章也會(huì)常被拿來當(dāng)范文，可見孩子們的世界多么簡單，現(xiàn)在寫文章，敘事部分不過寥寥幾句，更多的是在寫自己的想法和情緒，為什么呢？客觀原因當(dāng)然有了。詞匯量更豐富了,邏輯思維能力更強(qiáng)了，必然敘事更簡潔了，同時(shí)，隨著大腦的發(fā)育和經(jīng)歷的增長，我們有太多的思考和太多的情緒，寫作成了一個(gè)很好的疏通渠道。就像我們這個(gè)微課的名字——寫作療愈。

在這里書寫了自己的情緒和思想，也看到了很多小伙伴的情緒、生活、思想、傷痛?？吹矫總€(gè)人，不論表面強(qiáng)大與否，都有著柔軟又脆弱的傷口，看到有些小伙伴的自律，看到了有些伙伴對(duì)生活的熱愛，這些對(duì)于一個(gè)忙于帶娃無處社交的媽媽來說都是收獲，讓我知道了自己的脆弱與陰暗不是孤獨(dú)的；讓我知道還可以加入讀好書，品茶，鍛煉等項(xiàng)目來使生活更健康更充實(shí)；周老師的點(diǎn)評(píng)也讓一句話深入我心——尊重自己生命的節(jié)奏。?

總之，處處是收獲。