斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)習(xí)燎原各種課程，也聽(tīng)了很多老師們的直播，發(fā)現(xiàn)船長(zhǎng)對(duì)過(guò)去的內(nèi)容越講越精煉了，且每次通過(guò)不同的案例來(lái)展現(xiàn)核心的內(nèi)容。這些關(guān)鍵的內(nèi)容就是：通過(guò)學(xué)習(xí)人文博雅學(xué)科知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練我們理性思考的能力。

總的來(lái)說(shuō)是三大思考的關(guān)鍵利器：?jiǎn)栴}意識(shí)、終極三問(wèn)和說(shuō)服三術(shù)。

當(dāng)然前提是敢于知道，意味我們要主動(dòng)探索，敢于用自己的理性去分析問(wèn)題。

接下來(lái)我把船長(zhǎng)講到的這幾個(gè)點(diǎn)給自己做個(gè)總結(jié)。

今天先說(shuō)第一點(diǎn)：?jiǎn)栴}意識(shí)。

意思是：我們的輸入和輸出在回答一個(gè)什么樣的問(wèn)題？

無(wú)論是在工作中、社交中還是讀書(shū)看報(bào)時(shí)，我們?cè)谧鲆患聲r(shí)只有努力地意識(shí)到自己在回答一個(gè)什么樣的問(wèn)題，才能變得更加高效。

例如在工作時(shí)，上級(jí)給了一個(gè)任務(wù)，我們不是直接一股腦地就去執(zhí)行了，而是要想清楚自己的扮演的角色在幫上級(jí)回答或者解決一個(gè)什么問(wèn)題，然后思考這個(gè)問(wèn)題的答案有哪些，哪一個(gè)是最適合和最恰當(dāng)?shù)?。針?duì)這個(gè)問(wèn)題，自己可以做哪些動(dòng)作。

在讀文章讀書(shū)時(shí)，我們不是隨便讀或者碎片化地摘抄筆記，而是先看到序言或者文章的導(dǎo)論，理解這本書(shū)或者這篇文章在回答一個(gè)什么問(wèn)題，結(jié)論是什么。讀的時(shí)候抓住主線，看作者是如何回答和證明這個(gè)結(jié)論的。

有問(wèn)題意識(shí)和沒(méi)問(wèn)題意識(shí)的區(qū)別在于：沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，輸入的信息缺乏整合，輸出時(shí)容易照本宣科，按圖索驥，說(shuō)什么就是什么。而有問(wèn)題意識(shí)則可以對(duì)輸入的內(nèi)容進(jìn)行整合歸類，并且思考其他可能性，從而更加清醒。

問(wèn)題意識(shí)概念清晰簡(jiǎn)單，但是實(shí)用，且需要不斷練習(xí)成為一種本能。