元旦兩天假，布置了一篇文言文中的兩段文字的背誦，回來一檢查，結(jié)果，一個班63個人，只有三兩個人完成任務(wù)。

氣壞了。沒完成任務(wù)的同學(xué)，那節(jié)課站著背書。

他們背書，我也背書。我就喜歡在他們誦讀時也大聲誦讀。我們都是站著。我不時下去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，巡查他們背誦狀態(tài)。

剛轉(zhuǎn)到前面講臺處，突然一個孩子向講臺走來。我以為她要報告上廁所，可等我反應(yīng)過來，她搖晃著就要栽下來！

我連忙去接她，還是慢了一步，她額頭磕在了黑板邊上，“咚”的一聲！

突如其來的這一幕，把同學(xué)們都驚動了，教室里背書聲戛然而止。他們都呆立著，不知道發(fā)生了什么。

幸虧我迎得還算及時，她沒有栽下去，是軟軟地跌在我懷里！

可是，雖然她比較瘦小，但整個人是軟的，我一時差點沒穩(wěn)住她。還是講桌邊前面的同學(xué)反應(yīng)過來，連忙遞過來一只凳子，跟我一起扶她坐下來，讓她趴在我懷里。

見她臉色蒼白，唇無血色，我按耐住驚慌，忙問她怎么了。

她弱弱地說，老師，我低血糖犯了。

我忙問同學(xué)們誰有糖，幾個孩子遞了糖過來。給她剝了一顆糖含在嘴里，我就抱著她讓她慢慢緩著。

大概十多分鐘，她慢慢緩過來了，檢查她的額頭，也沒有受傷。我的心也稍稍安定下來。

我撫著她的背，跟她說，剛才你可把老師嚇?biāo)懒?。你要是栽前來或者倒后去，那一下會有怎樣的傷害，都不敢想?/p>

她弱弱地說，之前初一時也曾有過這樣情況。她說，剛才感覺自己呼吸不上來了，頭暈腿軟。

我叮囑她，以后如再有類似情況，就趕快讓自己坐下來，緩一緩。一定要讓自己處于安全狀態(tài)。她輕輕地點點頭。

一場驚嚇過去了?，F(xiàn)在想想還是有點后怕。如果這孩子因我罰站著背書摔傷了……可想而知。

這孩子平素文文靜靜，就如她的名字。上周有一天，她來辦公室找我，手里拿著一枚書簽，問，老師，這是你送給我的嗎？

我說，傻姑娘，我都寫“贈給???”，不是你是誰呀？你作業(yè)寫得那么好，當(dāng)然值得表揚了。

她高高興興地走了。

昨天，又因一場低血糖風(fēng)波，她在我懷里趴了十幾分鐘，這對我們來說，都是從來沒有的親近呀。

雖然，差點被她嚇?biāo)?，卻讓我們?nèi)绱擞H密地靠近，讓她得到我親昵的愛撫，這也真是少有的緣分了。