［小文淺記266］作者：楊倩文
? ? ? 聽寫默寫是語言類學(xué)科最常用的檢測方式。雖然語文注重“聽說讀寫”能力的全面發(fā)展，但是一紙?jiān)嚲戆阉心芰θ柯湓诹擞洃浥c書寫上邊，寫不到卷子上說再多都等于零。所以，我們一線教師是絕對不敢放棄聽默的。
? ? ? 不默寫字詞基礎(chǔ)夯不實(shí)。再有積累再會(huì)運(yùn)用，字不會(huì)寫有何用？腦子里洶涌澎湃，筆下寫不出來。因此，基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)，就是需要簡單、重復(fù)的訓(xùn)練！
? ? ? 今天在別處看到這段話：只要有錯(cuò)的學(xué)生還要被當(dāng)堂罵呢，有時(shí)還打電話給家長：“你孩子今天的默寫又錯(cuò)了一個(gè)詞！”才發(fā)現(xiàn)中學(xué)老師也這么看重聽默，而且要求學(xué)生一字不錯(cuò)。
? ? ? 看到這高標(biāo)準(zhǔn)與自己班里學(xué)生的落差，每次默寫能全對的都是那前幾名，人數(shù)不足一半。他們在家里聽寫，回到學(xué)校也聽寫。為什么要這么做？在家里聽寫為了第二天正確率，否則會(huì)被罰再重寫幾遍。
? ? ? 而他們錯(cuò)一個(gè)字就要給家長打電話，從這位老師的反應(yīng)來看，大部分學(xué)生都是全對的，這學(xué)生差距如此之大，教學(xué)成績肯定是不相同的。
? ? ? 這學(xué)生之間差距大，與老師有關(guān)，也與學(xué)生有關(guān)。好生源到底有多重要？
? ? ? 前兩天一則新聞特別有意思，湖北一位女教師因?yàn)榘嗉壡皟擅D(zhuǎn)學(xué)，在辦公室里面痛哭。她一邊哭一邊說，以后就成倒數(shù)第一了，比我離婚還傷心。
? ? ? 前兩名的學(xué)生走了真的對班級成績有那么大的影響嗎？
? ? ? 確實(shí)有。
? ? ? 班里新學(xué)期開學(xué)如果有優(yōu)秀學(xué)生要轉(zhuǎn)走，總是不忍心放人的。
? ? ? 而每年分班，排名靠前的學(xué)生去哪個(gè)班一直都是一個(gè)焦點(diǎn)問題，幾乎所有的老師都希望班里能分到更多的好學(xué)生。
? ? ? 學(xué)校為了最大限度地保證各班學(xué)生水平的均衡，現(xiàn)在一般都是采用“蛇形分班”制度。
? ? ? 這樣分出來的班，從名次到平均分都差不太多。我們可以看一下，如果前兩名走了是什么結(jié)果？肯定是整體水平一下子就會(huì)掉下來。
? ? ? 當(dāng)然，你可以說，這正是考驗(yàn)老師能力的時(shí)候，前兩名走了可以把別人培養(yǎng)成前兩名?。?/p>
? ? ? 雖是這樣，前兩名走了自然還會(huì)有前兩名，但客觀地說，新晉前兩名的成績，可能要比以前的前兩名差很遠(yuǎn)。
? ? ? 那位老師痛哭，其實(shí)暴露了一個(gè)很多人都不愿意承認(rèn)的秘密，就是生源才是決定教學(xué)成績的第一因素。
? ? ? 有好的生源，不用費(fèi)很大力氣就可以有好的成績，反之，如果生源較差，就算你竭盡全力也可能成績不理想。
? ? ? 一個(gè)班級如此，一個(gè)學(xué)校更是如此。正因如此，很多學(xué)校都把錄取優(yōu)質(zhì)生源當(dāng)成辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，毫不夸張地說，每一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的崛起和壯大，都伴隨著掐尖招生。
? ? ? 各縣的一中為什么比二中三中成績好？還不是因?yàn)橹锌紩r(shí)一中先把好學(xué)生招走了么！
? ? ? 好生源就意味著好成績，這是實(shí)情。
? ? ? 但教育的目的，不只是老師的績效、單位的名譽(yù)、領(lǐng)導(dǎo)的政績，最根本的應(yīng)該是讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，成長為最好的自己。
? ? ? 我們的教育者，應(yīng)該把更多的心思用到那占大多數(shù)的普通學(xué)生身上。摸清學(xué)清，盡可能讓每個(gè)孩子都成為更好的自己。
? ? ? 小學(xué)階段扎基礎(chǔ)，養(yǎng)習(xí)慣。努力為“掐尖的初中”培養(yǎng)更多的優(yōu)等生，只要孩子們不放棄，家長多檢查孩子的默寫情況、多聽孩子的朗讀，我們的尖子生必定越來越多。
