? ? ? 在工作中，經(jīng)常有家長反映“孩子非常聰明，就是不聽話，希望老師多管管”；也有很多老師跟家長交流時(shí)會說“孩子非常聰明，就是不踏實(shí)，希望家長多配合”。一來二往，家長和老師互相踢皮球，聰明的孩子終究不能取得好成績。

? ? ? 讀了劉熱生老師的《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》一書，和《物理單科學(xué)習(xí)困難的初中女生大腦里究竟缺什么？》一文，對“學(xué)習(xí)”這件復(fù)雜事件有了新的認(rèn)識。作為一個(gè)老師，初步對“五維高效學(xué)習(xí)”——行為習(xí)慣、情緒狀態(tài)、知識結(jié)構(gòu)、思維方式和自我管理有了認(rèn)知。只有這五個(gè)維度共同作用，良性發(fā)展，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

? ? ? 在完成作業(yè)之前我在視頻號搜索了“為什么聰明孩子取不得好成績”關(guān)鍵詞，找到了魏書生老師和李玫瑾教授的小視頻，他們的解釋中有一個(gè)共同點(diǎn)，就是聰明的孩子“眼觀六路耳聽八方”，他們的神經(jīng)關(guān)注的東西太多，也就是說孩子的情緒狀態(tài)影響了注意力，導(dǎo)致他們的成績并不能體現(xiàn)他們的聰明。

? ? ? 講書人樊登在講《論語》時(shí)，講到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”一句，回憶他小時(shí)候父親平時(shí)從來都不歡迎親戚朋友到家里做客，因?yàn)榧依飦砣藭驍嗨麄儗W(xué)習(xí)的狀態(tài)。顯然，樊登父親懂得學(xué)習(xí)必須的要素。

? ? 我有一個(gè)親戚從小能歌善舞，后來在文化系統(tǒng)工作。她女兒在很小的時(shí)候，就擔(dān)心孩子將來不會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗?dāng)年在數(shù)學(xué)方面就差強(qiáng)人意。而女兒喜歡跳舞，她卻從來不鼓勵(lì)，認(rèn)為自己在這方面對女兒有足夠的影響。果然，孩子現(xiàn)在六年級一提起數(shù)學(xué)就跟煩躁。大人的情緒傳遞給孩子，惠孩子始終覺得自己不擅長學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)閶寢尵筒簧瞄L。

? ? ? 所以，再聰明的孩子也要在一種安全、平和、專注的情緒狀態(tài)下開展學(xué)習(xí)。

? ? ? 劉熱生老師在她的《物理單科學(xué)習(xí)困難的初中女生大腦里究竟缺什么？——知識結(jié)構(gòu)分析技術(shù)應(yīng)用研究一例》中，那個(gè)孩子也是一個(gè)聰明的孩子，可以看出那個(gè)孩子在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、自我管理和情緒狀態(tài)上沒有什么問題，唯獨(dú)在學(xué)習(xí)物理電學(xué)這一塊時(shí)遇到知識結(jié)構(gòu)的問題，可以說這個(gè)孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)其它科目時(shí)都表現(xiàn)出很聰明，唯獨(dú)物理暴露出她在知識結(jié)構(gòu)上的弱點(diǎn)，經(jīng)過劉老師的點(diǎn)撥，幾個(gè)輪回中輔導(dǎo)，孩子掌握了核心知識，就能在以后的學(xué)習(xí)中取得好成績。

? ? 但在現(xiàn)實(shí)中，有很多這種聰明孩子遇不到對癥下藥的老師，只能一步步惡性循環(huán)下去，最后“泯然眾人矣”。

? ? 所以，作為老師隨時(shí)關(guān)注每一個(gè)知識板塊中的核心知識孩子們是否掌握很關(guān)鍵?，F(xiàn)在很多大城市出現(xiàn)了一種新型職業(yè)，就是陪讀師。因?yàn)殡S著孩子越來越大，學(xué)習(xí)的知識越來越龐雜，家長很難了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，而陪讀師就是與孩子一起學(xué)習(xí)，隨時(shí)掌握孩子在學(xué)習(xí)每門課程時(shí)遇到的不能被同化的阻礙，并幫助他們跨越過去。

? ? ? 在教育嚴(yán)重內(nèi)卷的當(dāng)下，有一個(gè)聰明的孩子，是老師和家長應(yīng)該警惕的一件事。因?yàn)檫@些孩子容易形成注意力不集中，導(dǎo)致情緒狀態(tài)影響學(xué)習(xí)；這些孩子容易偏科，如果沒有高人指點(diǎn)，那就只能由千里馬淪落為常馬。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2024.02.22

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