【摘要】： “互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。特別是在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”又意味著教育內(nèi)容的持續(xù)更新、教育模式的不斷變化、教育評價的日益多元，中國教育正進入到一場基于信息技術(shù)的更偉大的變革中。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是托起未來和希望的一個平臺。通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計劃，助力國家通過現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，從而實現(xiàn)教育公平。
【關(guān)鍵詞】：互聯(lián)網(wǎng)+? ? 信息技術(shù)? ? “互聯(lián)網(wǎng)+教育”? ? 收獲? ? 推廣
【正文】：我是一名農(nóng)村的老師。1993年參加工作。我的學(xué)校在農(nóng)村里，村里的學(xué)校資源和環(huán)境本不怎么好，我們學(xué)校的是一個教學(xué)點，只有3個班，學(xué)生也很少，大部分是留守兒童。學(xué)生來源于彭莊村與朱堤圈村兩個村莊。
互加計劃的好處:
? ? ? ? 2015年國家總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議提出制定：“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。特別是在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”又意味著教育內(nèi)容的持續(xù)更新、教育模式的不斷變化、教育評價的日益多元，中國教育正進入到一場基于信息技術(shù)的更偉大的變革中。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是托起未來和希望的一個平臺。通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計劃，助力國家通過現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，從而實現(xiàn)教育公平。大力發(fā)展智慧教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響，增強孩子通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)和交流的能力，教育他們逐步掌握從網(wǎng)絡(luò)獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，從網(wǎng)絡(luò)上獲取新知識，不斷增強孩子的自尊心、自信心，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動性，互相交流學(xué)習(xí)和方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，以達到學(xué)習(xí)和教育的目的，真正讓網(wǎng)絡(luò)為我們的孩子所用，促進中小學(xué)生健康茁壯地成長。
? ? ? ? 一張平臺、一個移動終端、一個屏幕，這些新穎的教學(xué)模式悄悄的改變著原來的傳統(tǒng)教育的方式轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變。
? ? ? ? 村小和我的改變及收獲:
? ? ? 2018年9月份，在與王二保小學(xué)老師的交談中知道了美麗鄉(xiāng)村課程。后經(jīng)我校的崔老師推薦，有緣結(jié)識互+計劃美麗鄉(xiāng)村課程。在美麗鄉(xiāng)村課程中我?guī)ьI(lǐng)著孩子們參加的有山里紅、彩虹花晨讀、快樂書法、快樂手工、夏加兒美術(shù)等，還分年級，有不同的老師給上課，孩子們都非常的喜歡。因為參加班級多孩子多，很多時候不能去多媒體教室看直播，有時候我們在網(wǎng)上看回放跟著學(xué)習(xí)完，再去班級教給孩子們。能看出孩子們對這種學(xué)習(xí)很感興趣，很感謝互加魚塘，這對我們的孩子們來說，第一次接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
? ? ? 通過這一個學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，互加計劃美麗鄉(xiāng)村，這個平臺不僅改變鄉(xiāng)村孩子們，同時也激勵了我們這些在農(nóng)村鄉(xiāng)村的的老師們，從一開始，我們農(nóng)村的教書方法只是傳授知識，沒有趣味也沒有活力，老師白天教，孩子們晚上寫作業(yè)。直到互加計劃網(wǎng)絡(luò)公益課程出現(xiàn)在我們的課程表里，我們的課堂就不一樣，我們老師和孩子們一塊學(xué)習(xí)，開始有了活力。通過互加計劃網(wǎng)路課程看到了不一樣的自己，孩子們也變了。我和孩子們都有了期待，有了追求。時刻關(guān)注著互加計劃的信息。孩子們收獲了知識、自信、快樂幸福，我也收獲很多，一份付出，就有一份收獲。在這里，改變自己，提升自我。感謝互加計劃，為孩子們和我播撒幸福的種子，為我和孩子們照亮前方的路。
? ? ? ? 每周的周二到周五早上，聽著時老師的“早安，晨光，早安，親愛的孩子們”，在這溫暖的問候語中開啟了一天的幸福、快樂的學(xué)習(xí)。在彩虹花晨讀課程中，孩子們進行分組朗讀，兩所學(xué)校無論相隔多遠，一根網(wǎng)線，一塊屏幕，就能把兩所學(xué)校的孩子們的心緊緊連在一起，即使相隔千里，通過滬江平臺也能進行互動，他們共讀一首優(yōu)美的短文詩，共享這份互加計劃，滬江平臺快樂的校園時光。這樣的互動方式，對孩子們來說太奇妙了，所以每天孩子們都會早早的打開自己的書本，坐在教室里等待彩虹花晨讀課程的開始，并寫出詩配畫。
? ? ? 快樂手工、夏加兒美術(shù)、山里紅，是孩子們最喜歡的課程，在這些課程中孩子們不僅學(xué)到了新的知識，還開拓了自己的眼界，從而讓孩子們更加深刻地理解到動手制作，不僅僅是手上的功夫，而且是需要用動腦思考的，動手的同時也得到了鍛煉。夏加兒讓孩子們感受到了大千世界的魅力，同時也讓孩子們有了更好的思維方式，讓孩子們感受創(chuàng)造的美。夏加兒美術(shù)讓學(xué)生之間的聯(lián)系變得更加密切，與此同時也拉近了與老師之間的距離，這對以后的課堂授課來說是十分有利的。在不斷學(xué)習(xí)中提高孩子們的自身素質(zhì)，使之成為全面發(fā)展的學(xué)生。形成的良好的行為品德習(xí)慣，這對于他們以后的身心發(fā)展是極為有利、重要的。
? ? ? ? 河南學(xué)習(xí)共同體第一次線下閱讀會
? ? ? 2019年1月15日下午，我們彭莊小學(xué)在李祖峰校長的帶領(lǐng)下來到王二保小學(xué)，這是我們謝集鎮(zhèn)幾所學(xué)校學(xué)習(xí)共同體助力小規(guī)模學(xué)校成立后的第一屆線下閱讀會。李志磊校長先在開班會上致辭。并做了很詳細精彩的講解，為什么要去讀書？怎樣去讀書以及讀書的方法。讀書還可以有線上讀書和線下讀書，而且還對整本書閱讀的做了具體的規(guī)劃及分工。? ?
? ? ? ? 緊接著在朱珍慧主任的主持中閱讀會拉開了序幕。
? ? ? 推了互加計劃:
? ? ? 看到孩子們的變化，我有時會把孩子們的作品發(fā)到朋友圈里，我的同事就問，你們的學(xué)校在做什么呀！決定把這么好公益項目介紹給她們。于是我和我的同事及河南學(xué)習(xí)共同體開始了推廣互十計劃。如何在互加計劃美麗鄉(xiāng)村群里看直播和回放及如何板書打卡等等。
第一站:
2019年1月11日上午，我與崔才華老師來到梁園區(qū)謝集鎮(zhèn)常莊小學(xué)。
第二個站:
第三站:
第四站:
? ? ? ? 一根網(wǎng)線，一個平臺，一臺電腦，一間教室，把我們與互加計劃連在一起，更給了我們鄉(xiāng)村的孩子們帶來了陽光般的正能量，學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)技能，讓我們的村小教育放飛了又一個夢想。感謝互加計劃，為我們點燃了村小的教育，感謝互加計劃，推進村小的發(fā)展，感謝互加計劃，譜寫了未來教育的憧憬感謝您，指引著明天教育的藍天。
? ? ? ? 讓我們在最美的時光里相遇，相遇是緣分，遇見互加是我幸運，讓我們一起努力，改變，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教師的夢想，照亮我們鄉(xiāng)村孩子們的未來吧！加油！
? ? ? ? 2018已經(jīng)過去，2019再相見！
參考文獻:互加計劃公眾號文章《啥是佩奇？村小“配齊”看這里！》
