? ? 【當(dāng)“雙十一”撞上了“互+課程”】
? ? ? ? 親愛(ài)的朋友們，“雙十一”你在做什么？是不是在忙碌著定鬧鐘，忙碌著挑選商品，忙碌著清空你的購(gòu)物車呢！哈，往年的我和大家也有一拼呢！可今年，當(dāng)“雙十一”遇上了“互+課程”時(shí)，我卻無(wú)暇光顧淘寶、美團(tuán)、拼多多、唯品會(huì)了。今年的“雙十一”，互+為我省錢(qián)啦！雖然說(shuō)我的“雙十一”沒(méi)有時(shí)間去瘋狂購(gòu)物，沒(méi)有滿足奢侈的物質(zhì)欲望，但我也是頗有收獲的。這一天我聽(tīng)到了來(lái)自互+教育吳虹校長(zhǎng)為我們分享的《給遠(yuǎn)方的同學(xué)寫(xiě)信》，這節(jié)課勾起了我滿滿的回憶，這回憶是難忘的、是甜蜜的，更是幸福的。你呢？看到這樣的課題，你又想到了什么呢？不妨跟隨我一起來(lái)了解一下書(shū)信吧！
? ? ? 【書(shū)信的由來(lái)】
? ? ? ? 我國(guó)歷史文化悠久，是有名的禮儀之邦。人們的社會(huì)交往和思想感情交流，大多通過(guò)一定的禮儀形式和一定的文化活動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行。書(shū)信具有中華民族濃厚的文化色彩，在古代書(shū)信作為主要的通信來(lái)源，它不僅僅傳達(dá)著國(guó)與國(guó)的文化交流，同時(shí)也傳遞著人們思想的情懷，有對(duì)家鄉(xiāng)父老的，有對(duì)愛(ài)人子女的，有對(duì)親朋好友的...
? ? ? 【摘】早在文字產(chǎn)生以前，人們就有“書(shū)信”來(lái)往了。當(dāng)時(shí)采用的是結(jié)繩、刻符等方式。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，西安半坡遺址出土的彩陶器上已有刻劃符號(hào)。我國(guó)苗族人，也用過(guò)刻符。方亨咸《苗俗紀(jì)聞》說(shuō)：“俗無(wú)文契，凡稱貨交易，刻木為信，未嘗有渝者”。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)了書(shū)信這一文體，那時(shí)稱為“書(shū)”。因?yàn)槟菚r(shí)列國(guó)紛爭(zhēng)，政務(wù)日繁，為了互通信息，商洽事務(wù)，促使了這一文體的形成和發(fā)展。作為書(shū)信意義的“函”，最早見(jiàn)于《三國(guó)志·魏書(shū)·劉曄專》注引《傅子》：“每有疑事，輒以函文曄?！弊鳛闀?shū)信意義的“信”，最早見(jiàn)于唐代元縝《書(shū)樂(lè)天紙》詩(shī)：“半封京信半題詩(shī)”。書(shū)信在過(guò)去還有別的稱，這是根據(jù)所書(shū)寫(xiě)的載體而定的。比如書(shū)信寫(xiě)在竹片上就稱“簡(jiǎn)”，寫(xiě)在小竹片上就叫“箋”，寫(xiě)在木板上的就叫“牘”，寫(xiě)在小木板上的就叫“札”，寫(xiě)在白絹上的就叫“素”。
? ? 【書(shū)信的作用】
? ? ? ? 書(shū)信是一種向特定對(duì)象傳遞信息、交流思想感情的工具。在古代由于科學(xué)技術(shù)的限制，書(shū)信是他們唯一的通信方式。古代對(duì)家書(shū)尤為看重，家人彼此之間都是通過(guò)書(shū)信來(lái)聯(lián)絡(luò)情感，一些重要信息也要通過(guò)書(shū)信傳遞，書(shū)信在過(guò)去曾發(fā)揮著重要的作用。你是否還記得唐代大詩(shī)人杜甫的《春望》呢？是否還能流利地背誦呢？“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家書(shū)難得，一封抵得上萬(wàn)兩黃金。從這首古詩(shī)中不難看出“書(shū)信”對(duì)于人們的重要性，在當(dāng)時(shí)書(shū)信是人們溝通情感的唯一橋梁。戰(zhàn)亂時(shí)期，一封書(shū)信抵得過(guò)萬(wàn)兩黃金。
? ? ? ? 陸游的《示兒》是父親寫(xiě)給兒子的一封遺書(shū)，也是父親留給兒子的最后一封信。
? ? ? ? 在這里除了表達(dá)詩(shī)人恢復(fù)中原、統(tǒng)一國(guó)家至死不變的愛(ài)國(guó)愿望，也是父親對(duì)兒子的一種囑托、一個(gè)殷切期望?？梢?jiàn)，書(shū)信對(duì)于人們的重要性了。
? ? ? ? 也許你會(huì)問(wèn)，都什么年代了還需要書(shū)信做什么？科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。寫(xiě)信？難不成你是想退步嗎？我覺(jué)得您的這種想法是錯(cuò)誤的。是的，隨著科技不斷進(jìn)步，相繼出現(xiàn)了電話、電報(bào)、錄音帶、錄像帶、Email、QQ、微信等等交流信息的手段，有誰(shuí)還會(huì)用笨拙的方法來(lái)交流呢？是的，自從有了短信、Email、QQ、微信等聯(lián)絡(luò)方式，現(xiàn)有的人類已經(jīng)很少用或者根本不用這種“古老”的方法來(lái)聯(lián)絡(luò)感情了，可是這并不等同于這種方式是不可取的。恰恰相反，書(shū)信這種聯(lián)系方式他具有其他方式所不具備的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)口頭傳遞信息會(huì)失真，而書(shū)信卻不一樣，它會(huì)留有痕跡，可以反復(fù)查閱。現(xiàn)在的微信、QQ是方便，瞬息就可以與遠(yuǎn)在千里之外、萬(wàn)里之遙的人進(jìn)行溝通，可是這樣的聯(lián)絡(luò)在你清空聊天記錄后也會(huì)隨之消失。而信件卻不一樣，它可以幫你留住美好的回憶。另外，親筆給親戚朋友寫(xiě)信，不僅可以傳達(dá)自己的思想感情，而且能給收信人以"見(jiàn)字如面"的親切感。
? ? 【我的書(shū)信情結(jié)】
? ? ? ? 課堂上，吳虹老師為我們分享了《給遠(yuǎn)方的同學(xué)寫(xiě)封信》這一課題。
? ? ? ? 這不禁勾起了我塵封已久的書(shū)信情結(jié)。
? ? ? ? 清晰記得我的第一封信，那是我寫(xiě)給遠(yuǎn)方思念的姥姥的信件。
? ? ? ? 什么是遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方？小的時(shí)候，吉林敦化對(duì)于我來(lái)就是遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。媽媽是從吉林敦化的一個(gè)小山村遠(yuǎn)嫁到爸爸家的。這里是美麗的鏡泊湖畔，小的時(shí)候這里的山村是很閉塞的，交通非常不便利，村里的人們也很少外出。和外界唯一的聯(lián)絡(luò)方式，也是最常用的聯(lián)絡(luò)方式就是“書(shū)信”。那時(shí)候村常有個(gè)推著自行車的郵遞員叔叔，每次經(jīng)過(guò)家門(mén)口時(shí)媽媽都盼望著他能留住腳步，從車座上綠色的郵包里取出那么一封信。每次見(jiàn)到媽媽讀信時(shí)總能看到媽媽眼里閃著亮晶晶的東西，小時(shí)候的我們并不懂這是為什么。后來(lái)我上學(xué)了，學(xué)會(huì)了拼音和少些常用字，媽媽就鼓勵(lì)我說(shuō):“你也學(xué)著寫(xiě)信吧！”當(dāng)時(shí)的我并不理解“信”到底是什么東西，它有什么用？可能是出于好奇、可能是苦于媽媽的安排，在媽媽的指導(dǎo)下我寫(xiě)出了自己的第一封信。那是一張皺皺巴巴的“信紙”，其實(shí)也不是什么信紙，就是一張我的拼音本。之所以皺皺巴巴的，那是因?yàn)槲覍?xiě)了又寫(xiě)，擦了又擦。那封信很“花少”，那是因?yàn)樾偶膬?nèi)容有“拼音”，有“漢字”。在寫(xiě)信的時(shí)候，我有好多好多不會(huì)寫(xiě)的字，媽媽說(shuō)讓我學(xué)著用拼音代替我想寫(xiě)的內(nèi)容。
? ? ? ? 現(xiàn)在想來(lái)，那封信很短，短到只有三言兩語(yǔ)的問(wèn)候。那封信又很長(zhǎng)，長(zhǎng)到那里有我對(duì)遠(yuǎn)方親人無(wú)盡的思念。終于完成了我的大作，那封信被夾在媽媽的信件中一同寄出。寄信的人是最盼望能收到遠(yuǎn)方的回信的，從那之后我就格外關(guān)注門(mén)口有沒(méi)有郵遞員叔叔的身影，我的小耳朵似乎也比以前更靈便，即使我在屋子里邊玩耍，我也會(huì)留心是否會(huì)有“車齡”響起，那是郵差在提醒我們信件的到來(lái)。一天、兩天、三天……那時(shí)候的交通特別不便利，一封信來(lái)來(lái)回回至少需要半個(gè)月以上的時(shí)間，如遇上個(gè)刮風(fēng)下雨還不保證能準(zhǔn)時(shí)收到回信呢！終于盼來(lái)了遠(yuǎn)方的來(lái)信，是舅舅的回信。媽媽告訴我，姥姥年紀(jì)大了小時(shí)候家里條件不好沒(méi)有上過(guò)學(xué)，并不認(rèn)識(shí)字更不會(huì)寫(xiě)字，都是姥姥說(shuō)由舅舅執(zhí)筆寫(xiě)下來(lái)的。舅舅寫(xiě)得一手好字，字跡俊秀大方，著實(shí)讓我羨慕呢！只覺(jué)得舅舅的字好看，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我并不知道舅舅寫(xiě)了些什么。在媽媽的指導(dǎo)下，我跟著媽媽念起信來(lái)。信上有遠(yuǎn)方舅舅對(duì)我的叮囑，也有舅舅對(duì)我的表?yè)P(yáng)，以及希望我好好學(xué)習(xí)的殷切期望。信，真的好神奇，可以一下子帶來(lái)這么多東西呢！真的好開(kāi)心！從那以后，信在我小小的內(nèi)心生根發(fā)芽，隨著慢慢的長(zhǎng)大，年紀(jì)的升高，識(shí)字量的增多，很快我就可以獨(dú)立寫(xiě)信啦，不在需要用拼音代替，不在需要媽媽的指導(dǎo)，但我的書(shū)信情節(jié)卻越來(lái)越重，我開(kāi)始用書(shū)信與外界溝通。
? ? 【書(shū)信圓我軍旅夢(mèng)】
? ? ? ? 有了第一次成功的經(jīng)驗(yàn)，我越發(fā)的覺(jué)得這是一種很好的與外界溝通的方式，我開(kāi)始學(xué)著給同學(xué)寫(xiě)信、給朋友寫(xiě)信、給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)信……
? ? ? ? 思緒瞬間被拉回到了17年前。那一幕幕，就像老電影般在我的腦海中閃現(xiàn)。因?yàn)闀?shū)信，我還結(jié)交了兩個(gè)筆友呢！不知道因何而起，只記得那份美好，只記得那時(shí)候我最盼望著遠(yuǎn)方的來(lái)信。如果說(shuō)當(dāng)老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，那我的另一個(gè)夢(mèng)想就是“軍旅夢(mèng)”！
? ? ? ? 綠色軍裝、貝雷帽、英姿颯爽……有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我是有多么的想當(dāng)兵，多么的想穿上那身綠色的軍裝，多么的想體驗(yàn)軍人的生活。軍人的生活，雖然看起來(lái)有點(diǎn)苦、有點(diǎn)累，但我依然很喜歡那樣的感覺(jué)。嚴(yán)酷的軍訓(xùn)，也沒(méi)有打消我的軍旅夢(mèng)想，我依然渴望有一天有走進(jìn)軍營(yíng)，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想！直到現(xiàn)在，我最喜歡看的電視類型也是與軍人有關(guān)的，比如說(shuō)刑偵類的、罪案類的，其他類型的電視劇幾乎很少光顧，只因?yàn)槲业能娐们楣?jié)。
? ? ? ? “軍旅夢(mèng)”曾一度支持我考上了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?-寧安市第一中學(xué)，當(dāng)時(shí)的我想通過(guò)高中這一橋梁，最終考入警校實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。可后來(lái)，出于多方面的考慮，我又在就讀一個(gè)月后，毅然決然地選擇了離開(kāi)高中，選擇了當(dāng)時(shí)的熱門(mén)專業(yè)--師范。也許是我的膽小、也許是我的懦弱、也許是我的逃避，最終我選擇了離開(kāi)。直到現(xiàn)在我都覺(jué)得沒(méi)能穿上綠色的軍裝，沒(méi)能有過(guò)那樣的人生體驗(yàn)很遺憾。直到現(xiàn)在我依然有很濃的軍人情結(jié)，就連我平時(shí)看電視劇都選擇與軍人、與警察、與武警有關(guān)的電視劇呢！直到現(xiàn)在路上偶遇“當(dāng)兵的人”，哪怕他是陌生的，我也情不自禁的想多瞅上幾眼，好想透過(guò)那一抹綠，能觸摸到內(nèi)心深處的夢(mèng)想似的。
? ? ? ? 走進(jìn)師范院校，也許是為了追逐我的另一個(gè)夢(mèng)想，也許是想早一天工作，畢竟在當(dāng)時(shí)看來(lái)師范學(xué)校是最有效、最直接、也是最快捷的就業(yè)方向。也許是為了……
? ? ? ? 師范院校的生活相對(duì)于高中來(lái)說(shuō)，是輕松的、是愉快的，更是另人難忘的。在那里結(jié)識(shí)了一群青春、陽(yáng)光、靚麗的同學(xué)，在那里認(rèn)識(shí)了對(duì)我影響一生的老師。在那里我也結(jié)交了我人生中難忘的兩個(gè)筆友。時(shí)間過(guò)的太久遠(yuǎn)了，已經(jīng)不記得為什么交筆友了，只記得他們是來(lái)自新疆、西藏部隊(duì)的現(xiàn)役軍人，可能是出于我的軍人情結(jié)吧！那時(shí)候雖然也有電話(磁卡電話)，但還是覺(jué)得書(shū)信是最好的聯(lián)系方式。
? ? ? ? 從第一封信寄出，我就特別期盼著遠(yuǎn)方的來(lái)信，通過(guò)一封封書(shū)信，我們從相識(shí)、相知到最后成為無(wú)話不說(shuō)的朋友。從書(shū)信里我了解他們的軍旅生活，了解屬于他們的故事。在書(shū)信中我們彼此祝福、彼此訴說(shuō)著心事兒，彼此分享著成功的喜悅與失敗的沮喪，我們相互鼓勵(lì)、彼此扶持。雖然一直素為謀面，但會(huì)經(jīng)常相互寄照片和禮物。透過(guò)他們的字里行間，通過(guò)他們的所見(jiàn)所聞、所思所想、所感所悟，我可以清晰地了解到軍營(yíng)的生活，也圓了我的軍旅夢(mèng)。與他們通信的日子讓我變得快樂(lè)，每一封書(shū)信的離開(kāi)，我都特別期待遠(yuǎn)方的回信，想通過(guò)書(shū)信了解他們的近況。書(shū)信，成為我們友誼的橋梁，直到現(xiàn)在家中的相冊(cè)里依然保存著那一封封泛黃的書(shū)信和他們帥帥的軍人照片，手持軍槍別提有多酷呢！
? ? ? ? 曾一度我在我的同學(xué)中分享著屬于我的快樂(lè)！隨著時(shí)間的推移，我們已經(jīng)失去了聯(lián)系，但藏在內(nèi)心深處的那份友誼當(dāng)再次被掀開(kāi)時(shí)，依然那樣的火熱、那樣的親切，仿佛又回到了難忘的青春時(shí)光……那段日子，書(shū)信帶給我無(wú)限的快樂(lè)。那段日子，書(shū)信給我留下滿滿的回憶。那段日子，書(shū)信圓了我的軍旅夢(mèng)。塵封的日記再次被翻開(kāi)，所有的記憶再次被憶起，一切都是那么的美好、那么的難忘、那么讓人流連忘返。愿時(shí)光倒流，多想回到我的青春時(shí)光，回到彼此相識(shí)、相知、相惜的日子，繼續(xù)書(shū)信帶來(lái)的快樂(lè)呢！
? ? 【心手相牽.共話未來(lái)】
? ? ? ? 課上，吳虹老師的分享，讓我不禁質(zhì)問(wèn)自己有多久沒(méi)有寫(xiě)信了。是呀！對(duì)面的你呢？你又有多久沒(méi)有寫(xiě)信了？是否還記得你的第一封信是寫(xiě)給誰(shuí)的？是否還記得書(shū)信的內(nèi)容呢？是否還珍藏著這一封書(shū)信呢？恐怕現(xiàn)在的我們已經(jīng)很久沒(méi)有用這種方式聯(lián)絡(luò)感情了吧！是呀！互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微信、QQ等聊天工具的誕生，我們?cè)僖膊挥脤?xiě)信啦！可是信件所能帶給我們的這份回憶，這份獨(dú)特的情感，豈是當(dāng)代的聊天工具所能比擬的！
? ? ? ? 世界那么大，我想去看看。世界那么大，我想認(rèn)識(shí)你。五湖四海的鄉(xiāng)村教師因青椒計(jì)劃相聚一堂，因互加課堂相識(shí)相知，一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，這是多么難得的成長(zhǎng)體驗(yàn)。當(dāng)聽(tīng)到吳虹老師說(shuō)到會(huì)組織《給遠(yuǎn)方的同學(xué)寫(xiě)封信》的活動(dòng)時(shí)，我特別的興奮。信件就是一種最真誠(chéng)最樸實(shí)的傳遞情感的方式。一封小小的信件，可以打破地域的界限，打破時(shí)空的阻隔，讓遠(yuǎn)方的孩子心手相牽。這樣的活動(dòng)特別的有意義，會(huì)潛移默化的影響孩子的一生。這樣的活動(dòng)不僅可以鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，與人溝通的能力以及表達(dá)愛(ài)的能力。而現(xiàn)在的他們根本體會(huì)不到書(shū)信所能帶給他們的快樂(lè)。寫(xiě)信在他們看來(lái)，也許只是一項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)。但我相信，這樣的經(jīng)歷是有意義的，也定會(huì)給他們的人生增添一抹難忘的色彩。
? ? ? ? “心手相牽，共話未來(lái)”，能幫助我的孩子們與遠(yuǎn)方的小朋友結(jié)交，想想也是一件另人快樂(lè)的事兒。當(dāng)晚抱著試試看的態(tài)度，把我的想法與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，沒(méi)想到校領(lǐng)導(dǎo)特別支持我的想法，當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)開(kāi)心的孩子一樣，心里樂(lè)開(kāi)了花，比得到日思夜想的禮物更讓我興奮呢！當(dāng)晚我就提交的我們學(xué)校的信息，報(bào)名參加第一期與遠(yuǎn)方的同學(xué)寫(xiě)一封信的活動(dòng)。雖然我知道這樣我的工作量會(huì)加大，除了日常的教學(xué)工作外我還要完成相應(yīng)的籌備工作，包括前期班級(jí)的選擇、任務(wù)的布置、信件的審核、整理寄信以及收到后的分享、總結(jié)等工作。這樣以來(lái)肯定會(huì)很累，但我依然樂(lè)意給孩子們提供難忘的人生體驗(yàn)，為孩子們搭建友誼之橋，讓他們結(jié)實(shí)千里之外的同齡人，讓他們彼此相識(shí)，相知，成為一生一世的朋友！這是一件多么榮幸的事情，行動(dòng)起來(lái)給遠(yuǎn)方的孩子寫(xiě)封信吧，讓愛(ài)傳遞到遠(yuǎn)方，也許友誼的種子會(huì)從此生根發(fā)芽！
? ? ? ? 得到學(xué)校的支持后，說(shuō)行動(dòng)就行動(dòng)。選擇班級(jí)，向班主任和孩子說(shuō)明活動(dòng)意義、活動(dòng)方式，以及活動(dòng)要求。當(dāng)我把“給遠(yuǎn)方的同學(xué)寫(xiě)封信”這一消息告訴我的學(xué)生時(shí)，沒(méi)想到孩子們特別興奮，特別的期待。小家伙們特別的愿意結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方的同學(xué)，孩子們的積極響應(yīng)無(wú)疑成為我努力的動(dòng)力，讓我更有信心、更有激情、更愿意為孩子們開(kāi)展這樣的活動(dòng)。隨后，在我的課堂上和孩子們講明了具體的活動(dòng)要求并布置了任務(wù)，如需要準(zhǔn)備一封信(先打草稿)、漂亮的信紙、制作漂亮的信封或者畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。
? ? ? ? 課堂上對(duì)如何寫(xiě)信、信的內(nèi)容以及格式做了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，接下來(lái)就讓孩子們練習(xí)打草稿了。
? ? ? ? “給遠(yuǎn)方的同學(xué)寫(xiě)封信”的活動(dòng)得到了班主任老師的大力支持，孩子們認(rèn)真的選信紙、寫(xiě)書(shū)信，我和班主任一起為孩子們指導(dǎo)。當(dāng)然，所有的這一切都是悄悄的進(jìn)行，因?yàn)榇藭r(shí)此刻我和孩子們并不知道我們的學(xué)校是否能成功入選第一批匹配學(xué)校名單。但我們正為著這個(gè)愿望努力著，即使我們沒(méi)能成功入選匹配名單，這樣的活動(dòng)對(duì)孩子們同樣也是有意義的。
? ? ? ? 走廊里、操場(chǎng)上、放學(xué)路上，每每遇到可愛(ài)的孩子們時(shí)，他們都會(huì)像個(gè)快樂(lè)的小燕子一樣快速地“飛”到我的面前，嘰嘰喳喳地問(wèn)個(gè)不停：“老師，我們什么時(shí)候可以給遠(yuǎn)方的小朋友寫(xiě)信呢？”“老師，我要給誰(shuí)寫(xiě)信呢？”“老師，你可不可以給我找一個(gè)有漂亮名字的同學(xué)寫(xiě)信呢？”“老師，我們什么時(shí)候才能收到遠(yuǎn)方的小朋友的回信呢？”“老師，你看我的信紙合格嗎？”“老師，寫(xiě)信需要幾張郵票呢？我昨天買(mǎi)了5張郵票夠不夠？”“老師，我……”哈，小家伙們，你一言我一語(yǔ)的問(wèn)個(gè)不停…我一一作答后，嚴(yán)肅地說(shuō):“如果你想收到對(duì)方的來(lái)信，你首先要做的就是寫(xiě)一封優(yōu)美的信，然后再考慮其他的事情。如果你把經(jīng)歷都放在考慮無(wú)關(guān)緊要的事情上，而不能及時(shí)提供一份符合要求的信件，那就不能郵走了?！惫?，看到他們認(rèn)真、可愛(ài)的樣子，我這心里還挺美得。不由的想起上學(xué)時(shí)交筆友的日子，那時(shí)候“信”是我們溝通情感的唯一的橋梁，每逢郵遞員送信的日子我們都特別的期待，都希望能收到屬于自己的那封“信”?？吹胶⒆觽兊臉幼?，想象著十幾天后她們也會(huì)收到遠(yuǎn)方的來(lái)信，真替他們開(kāi)心！也許，此時(shí)此刻，一顆友誼的小種子在他們的心底已經(jīng)悄悄地生根發(fā)芽了。
? ? ? ? 這次活動(dòng)也得到了班主任老師的大力支持，感謝為孩子們默默付出的胡老師、王老師、李老師、關(guān)老師，感謝各位的支持與配合。作為老師，我也特別的期待我們學(xué)校能入選第一批名單，能與遠(yuǎn)方的學(xué)校對(duì)接。在心底也不止一遍地猜測(cè)，會(huì)不會(huì)匹配成功呢？如果匹配成功了會(huì)與哪個(gè)學(xué)校對(duì)接呢？他們會(huì)長(zhǎng)什么樣呢？我和孩子們一樣的好奇，好奇遠(yuǎn)方孩子的長(zhǎng)相，好奇他們的名字，好奇他們的語(yǔ)言……特別的期待，期待“風(fēng)信子”能帶我捎去遠(yuǎn)方的祝福，幫我和我的孩子們結(jié)交遠(yuǎn)方的朋友。我們期待著，期待著我們的名單匹配成功，期待著遠(yuǎn)方對(duì)接的學(xué)校與班級(jí)，期待著風(fēng)信子能捎去這份沉甸甸的友誼！愿千里一封信，愛(ài)匯成大海！
