我身邊一位幽默的老教師曾戲言：做人別做女人，教書別教語文。很不幸，我是一個女語文教師。仔細(xì)想想，有一定道理卻不完全如此。

先按下工作不表，回家之后，男人可以瀟灑當(dāng)甩手掌柜，女人除卻洗衣做飯伺候一家老小，尤其關(guān)注孩子學(xué)習(xí)。一天之中，偶爾的閑暇時光可能僅限于孩子睡著后的那片刻寧靜，留給自己的時間真真是有限?？磿簳?，寫會兒字，刷會兒朋友圈，夜已深，倒頭睡去。

女人難做可能具體反映在“母親”角色上。其中最讓我覺得艱難的就是輔導(dǎo)自己的孩子，陪著陪著，耐性消失，教著教著，嗓門提高。孩子呢，學(xué)著學(xué)著，精神緊張，寫著寫著，暈頭轉(zhuǎn)向。今天，孩子回來作業(yè)早早完成。我一檢查字沒寫好，隨即通知孩子今晚書法作業(yè)需要加練；再一檢查有明顯書寫錯誤，孩子趕緊改；最后一細(xì)看，錯誤率將近一半，干脆撕了重寫吧……這時候，求孩子的心理陰影面積吧，哭不能解決問題，媽媽堅持孩子必須重寫，寫好了才會有獎勵。

有時候，我總反思自己：是我期待值太高，是我職業(yè)病犯了。放手不管是一種態(tài)度，順其自然也是一種態(tài)度，何必跟孩子們過不去，他們不開心，我也很難過，媽媽們貌似都有一顆不服輸?shù)男?。好像女人一旦成了母親，責(zé)任就會自動加身，不由自主的，自然而然就不再是任意妄為的樣子。關(guān)鍵是一切皆是心甘情愿。千金難買我愿意呀！

再談?wù)Z文難教，從業(yè)以來能一直堅持教語文的可謂真愛無疑，怕就怕，明明不愛還勉強(qiáng)去愛。很慶幸我是前者，愛上語文，或許要追溯到中學(xué)時的一位語文老師，記憶里那身姿曼妙，娓娓道來，博學(xué)多聞的樣子始終深深鐫刻在我的腦海中。真正成為一名語文老師后才發(fā)現(xiàn)，要想成為我老師的樣子，實(shí)屬不易。輕描淡抹，衣著適宜這可謂美學(xué)基本外功。最難的是內(nèi)功一道，不僅派別林立，而且花樣日新月異，還需緊跟時代洪流，找準(zhǔn)定位，因材施教，擁有個人魅力，這一探，就無窮無盡，觀摩大師，邊模仿邊創(chuàng)作，估計要直至教師生涯的終點(diǎn)。

生活的饋贈往往是雙面的。當(dāng)老師雖然辛苦卻也幸福，因?yàn)檫@職業(yè)能夠做到像畢淑敏老師所說的“對他人有所幫助”。因此，教師反而是一種距離“幸?！焙芙穆殬I(yè)。精心認(rèn)真地備課，反復(fù)磨課的過程不易，但是，當(dāng)我們在課堂上感受到學(xué)生的喜愛與認(rèn)同的時候，我們就不再感覺到勞累，而會感覺到無比幸福了。

上天讓我做了女人，教了語文，不是來自怨自艾的。哲人不是說了，每個人都有自己的使命。我相信我的使命就是教書育人。用女子水般的柔化生活中的不如意，用女子葦般的韌堅守內(nèi)心的執(zhí)著。