每個班都會有幾個特別調(diào)皮的孩子，要是哪天他們沒來上學(xué)，班上自然是安靜多了。

“用愛教育他”“發(fā)現(xiàn)他的閃光點”“給他表現(xiàn)機會”“語言藝術(shù)激發(fā)他”……什么方法我都用過了，但是那個他還是讓我頭疼不已，毫無改變。有時候做好了心理準(zhǔn)備，迎接一個持久戰(zhàn)，但是他一次又一次地挑戰(zhàn)我，現(xiàn)在每當(dāng)聽到他的名字我就會心中默念:“不生氣，不生氣……”

在他身上試過了我腦袋中所有的方法。對他沒用，對調(diào)皮但還稍微有一點點規(guī)矩的學(xué)生還是有些用的，比如:

冷落，讓他摸不到你的脾氣。不圍著壞學(xué)生團團轉(zhuǎn)，有時甚至要故意冷落他。調(diào)皮學(xué)生不是一天變壞的，在你之前不知道有多少老師為他傷透了腦筋，想一下子就改變他真是白日做夢。他呢，在和老師多年的斗智斗勇過程中，一天比一天經(jīng)驗豐富，也一天比一天感到其樂無窮，所以幾天平安日子過下來就要興風(fēng)作浪，你如果圍著他團團轉(zhuǎn)的話剛好上了他的當(dāng)。

借別人（包括家長）的力量來教訓(xùn)他?，F(xiàn)在有的學(xué)生是非?？蓯旱模靸深^闖禍，教育他等于給他搔癢，又不能打他，要是批評重了，他回去揀對自己有利的一說，他家長就趕來了，你吃不了兜著走，何必呢？抓住家長忍不了的點，放大后果，讓家長親自教育。

讓小事升級為大事，然后借題發(fā)揮。有的學(xué)生也很聰明，他在班里做壞事也會掌握一個度，大事沒有小事不斷，今天打一下這個明天打一下那個，使你傷透腦筋。這個時候就要觀察他有沒有弱點，有沒有你可以利用的地方，如果發(fā)現(xiàn)了你可以利用的馬上抓住機會。比如，愛動手，就讓他和他不敢動的人坐在一起。

不動不動就打電話請家長。平時不威脅他叫家長來，說了好多次而實際并沒叫，老師的脾氣被他摸到了他也不怕了。動不動叫來家長，學(xué)生自己的心理也疲掉了，看見家長幫自己還會變得有恃無恐。不是打架打得重了涉及到醫(yī)藥費盡量不叫家長。如果是一些小事情，就叫學(xué)生寫一份說明書，要求達到300字，第一部分寫事情的經(jīng)過，第二部分寫對這件事情的認(rèn)識，第三部分寫今后的打算。犯一次事情寫一次，每次都把它編上號保存好，到時候和他算總帳。說明書累計到一定程度了，借著最后一次的事情再把他家長請來，把他寫的說明書一張張給他看，這個時候家長就沒什么話可說了，只有把他帶回去教訓(xùn)他的份了。

問題學(xué)生真的把老師逼成了“醫(yī)生”，時刻研究“良方”，希望“對癥”。