“讓子彈飛一會兒”出自2010年上映的電影《讓子彈飛》中的一句對白。電影中有張麻子一眾人伏擊馬邦德上任縣長的火車，張麻子對著馬車打了幾槍，似乎沒什么反應(yīng)，旁邊的兄弟問了一句「沒打中」，張麻子回了一句「別急，讓子彈飛一會兒。」話說不久，白馬掙脫韁繩，四散跑開，證明那幾槍打斷了韁繩。
“讓子彈飛一會兒”的意思是凡事等過一段時間再下結(jié)論，讓它發(fā)展一會，不要急于采取措施。也有胸有成竹地預(yù)期事情會如自身所想那樣發(fā)生，有運(yùn)籌帷幄一類的意思。
今天要講的故事，就是對這句話最深的領(lǐng)會。
班主任的工作就是勤說、勤做、勤跑、勤促。然而，任何事情都遵循過猶而不及的規(guī)律?！扒凇边^頭了反而也會“無事生非”。尤其是每天對著一群青春期的孩子們，這一點(diǎn)更是會用“血淋淋”的事實(shí)向你證明。
淄是一個男生，是一個黝黑壯實(shí)的男生，是一個有點(diǎn)兒執(zhí)拗，又有點(diǎn)兒實(shí)在的男生，是一個自律性不強(qiáng)，成績中等的男生。
早操跑完，各班輪流有個沖刺跑。沖在前面的一直是星龍，靖元，亞桐等，落在后面的也經(jīng)常是博文，豪瑜等。不過，這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是不管跑在后面還是跑在前面，每個人都能盡全力，每個人都有沖刺終點(diǎn)的姿勢，每個人都有咬牙堅(jiān)持，誓不落后的態(tài)度。這應(yīng)該比體育分?jǐn)?shù)的那個結(jié)果更有價值，這也將是孩子受教育收獲的寶貴財富。
然而，這次，淄卻莫名地跑到了最后。一反常態(tài)的狀況，肯定會引起我的追問：“嗨！怎么回事？你怎么到了最后？”我回想我一定是沒有生氣的，沒有責(zé)備的詢問。
“我怎么就不能到最后？”淄斜著眼睛，陰著臉，一邊往隊(duì)伍里走，一邊賭氣般地說道。
無緣無故地跟老師這樣說話，這還了得！瞬間我的怒火點(diǎn)燃，有點(diǎn)驚訝的走到他跟前。以我多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我依然壓著不滿，盡量平和地問道：“淄，你這話說得可不對呀！一直在后面的文和瑜都是盡全力沖刺，跑到了你前面，你怎么就到最后了吶？”
好吧！又一次熱臉貼了個冷屁股。
“我怎么就不能到最后？”淄又一次直沖沖地斜著看我一眼，撅著嘴，黑著臉說道。
“來，你把這話再說一遍，我錄個音，隨后讓你媽媽也聽聽咱的自我要求?！?/p>
“我怎么就不能到最后！我怎么就不能到最后！”我一邊拿手機(jī)按錄音，淄一邊硬氣地又說了兩遍。
我用自己積攢了幾十年的涵養(yǎng)，沒再吭聲；我用自己修煉了幾十年的心境，沒再追問；我用自己一直堅(jiān)信的教育理念控制自己，沒再理他。
旁邊的學(xué)生一個個驚訝地看著他，也在有所期待的看著我……就這樣，在彼此的無聲中按部就班地該干嘛干嘛了。早餐吃完上早讀了，我想著他冷靜一會兒或許會有所改變。
“還允許自己當(dāng)最后？”我說道。
“我怎么不能當(dāng)最后！”又是犟著這一句，“腰疼了還怎么跑！你去跑跑試試……”雖然依然怒氣十足，又似乎多了份委屈。發(fā)紅的眼圈，閃著亮光。
“賀宇腿疼了，從昨天說到今天，我沒請給他假，今兒早上還能沖刺到前五。兆冉早上捂著肚子疼，我準(zhǔn)許不再跑，隨后扭頭就看見她又堅(jiān)持沖刺了一圈。初三的體育訓(xùn)練誰不疼？何況，你提前跟老師說了嗎？跑完跟老師說了嗎？你不表達(dá)清楚，我怎么理解你？其次，任何時候都不能有理所當(dāng)然當(dāng)最后的想法……”
“最后很好當(dāng)，但堅(jiān)持卻不易。你冷靜下，想想自己說的話。站著聽課吧！”
一上午過去了。班主任寸步不離地陪著學(xué)生是常態(tài)。中午陪餐就從工作群里收到一張圖片，并配有文字：這是中學(xué)部哪個班的學(xué)生，中午在小學(xué)部二樓打乒乓球。請班主任提醒學(xué)生，中學(xué)部不允許到小學(xué)部玩。
圖片里的學(xué)生是我班的。一個是淄，另兩個是班級的優(yōu)秀生，其中一個還是班級總班長。我第一反應(yīng)就是意料之中，最近他們總是百般摳時間打乒乓球。因?yàn)橐矝]有因此影響上課和作業(yè)，所以就睜一只眼閉一只眼，沒控制。想著緊張的學(xué)習(xí)之余有點(diǎn)兒小愛好，也不失為解壓的好方法。本來還想著找個時機(jī)給他們強(qiáng)調(diào)下：初三階段，要把控好玩耍的度，適可而止。這次學(xué)校發(fā)現(xiàn)制止，算是替我有效的管控了他們的愛好。
因?yàn)閷λ麄內(nèi)齻€的了解，以及上午淄的表現(xiàn)，我知道馬不停蹄地追問極有可能是學(xué)生煩透的說教理論，無效費(fèi)時。何況我有把握，他們絕不會有第二次了。因此，我故作沒發(fā)生似的照舊如常。
下午第四節(jié)課了。我?guī)缀醢堰@件事給忘了的時候。課間三個孩子，你推我拉地來到我跟前。我們都沒說話，我看著他們笑，他們互相看看，又看向我，低頭也笑。我們心照不宣的微笑似乎說明了一切。班長尚星龍帶頭：“老師，我們錯了，再也不敢了。我們保證，絕對沒有下一次！”三個孩子紛紛應(yīng)和著不斷點(diǎn)頭。
“我相信你們?！蔽乙残χf，并同時把目光看向了淄。
“老師，我是真腰疼了。你問問他們，我就不是那種因?yàn)橐稽c(diǎn)疼就不認(rèn)真跑的人！”淄懇切激動地說道。
“老師，是的。他八年級就因?yàn)檠圻€請過一段時間假吶。估計(jì)是又犯了。他不是故意的……”另一個機(jī)靈的凌宇趕緊打幫說道。
……
上課鈴聲響了，孩子們一個個笑著回到了座位上。
第五節(jié)的背誦課，全班40分鐘居然全程在線，聲音洪亮。站在講臺上，看著每一個孩子專注地神情，熱烈地背誦，40分鐘地不松懈。這應(yīng)該是班主任工作中最幸福的時刻。
讓子彈飛一會兒，再飛一會兒。你會收獲滿院葳蕤，滿懷春日。
