接觸到六年級下冊的科學(xué)之后，明顯的感覺到知識量比之前的大了，也比較枯燥乏味。所以在講的時候就盡量貼合實際生活，讓學(xué)生們體會在實際生活中這些知識的應(yīng)用。

這節(jié)課我們講的是《生理與適應(yīng)》，主要學(xué)習(xí)人的神經(jīng)系統(tǒng)。剛開始上課，我讓學(xué)生們來玩了一個“快速抓棒游戲”，課堂氛圍一下子就活躍起來了，所有學(xué)生都參與其中。讓學(xué)生在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)每個人的反應(yīng)是不一樣的，簡單體驗“刺激－－反應(yīng)”這一過程。并在做完游戲后讓他們交流游戲中的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們分別回答出反應(yīng)不同以及抓棒的位置不同。然后又通過后面的閱讀科學(xué)在線幫助學(xué)生進(jìn)一步分析這個游戲的心理加工過程。隨后再讓同學(xué)們分小組再次體驗“刺激---反應(yīng)”游戲并將心理加工過程填在表格中。

這節(jié)課通過游戲充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們通過親自體驗并以小組合作的形式分析出這幾個刺激---反應(yīng)游戲的復(fù)雜心理加工過程。整節(jié)課下來，感覺學(xué)生們的參與度很高，也特別積極。讓我也意識到，科學(xué)課就應(yīng)該這樣，讓學(xué)生們切身體驗和感受。