說到印度喜劇電影，最令我印象深刻的當屬百看不厭、不覺冗長的《三傻大鬧寶萊塢》。
跟許多人一樣，當我看到這部電影的標題時，無論是翻譯為《三傻大鬧寶萊塢》還是《三個白癡》，總會有一種莫名的勸退之感。
但實際上，這部電影的確可以稱之為印度喜劇電影的經(jīng)典之作。
寶萊塢電影最具特色和地域風情的除了那熱情澎湃的印度舞，還有敘事抒情，恰到好處的音樂。
今天我就從這部電影的音樂著手，閑談一下在塑造人物性格、抒情、深化主題、烘托氛圍以及貫穿結構等方面音樂對這部電影的突出作用。
影片的開頭，無論是法漢的裝病迫使飛機返航，還是拉朱匆忙中忘記裝好衣服就出門，這里的音響音樂都是急促而又節(jié)奏感十足，配合快速剪切的鏡頭變化，這就使得影片在開始就留下一個引人入勝的懸念。
為什么他們這么匆忙和急迫，到底他們所說的蘭徹是何許人也，他們之間又有什么樣的故事，這樣的巧妙設計為整部影片的故事情節(jié)發(fā)展做了前奏和鋪墊，讓觀眾可以帶著懸念和疑惑去在之后的段落情節(jié)中找尋答案。
看似隨意的音樂，卻是精心安排的故意為之，寶萊塢電影在這方面可謂是細致入微，一絲不茍。
前奏過后就是一段步調(diào)一致的歌曲《尋找蘭徹》，這里影片運用了復雜的鏡頭運動帶領觀眾與車上的三人一同在山路上穿行，這曲曲折折的山路隱喻了尋找蘭徹的過程將會是艱苦而有波折的。而歌曲的歌詞“他如風一般自由，他曾像翱翔的風箏，他去了哪里……我們?nèi)フ宜??！?/p>
直截了當?shù)攸c明了影片的主要敘事線索就是跟隨著他們?nèi)ふ姨m徹。
對于蘭徹究竟是何方神圣，歌詞里形象生動地說道：“在熾熱的陽光下，他是一塊樹蔭；在無盡的沙漠中，他是一片綠洲；在破碎的心靈中，他是一陣甘霖?！?/p>
蘭徹的特殊可見一斑，之后又有“我們困在井底恐懼著，他在大河嬉戲無畏懼，游向大浪他毫不猶豫，像朵云他孤獨地游蕩，而他是我們最棒的朋友?！?/p>
由此看來蘭徹與眾不同，無所畏懼，堅定執(zhí)著，而且他與法漢和拉朱是最為要好的朋友。影片至此，鋪墊與序幕正式結束，影片的尋找主線開始緩緩展開。歌曲在法漢的回憶自述中漸漸遠去，而此時的畫面正好是車進入隧道，由此自然地將觀眾帶入到法漢的回憶中，帶回到那些與蘭徹相識的日子。
蘭徹的出場音樂輕快俏皮，而此時卻是法漢和拉朱這些工程學院的新生遭到了老生們的戲弄與嘲諷。而蘭徹的出現(xiàn)似乎就是要打破這固有的校園傳統(tǒng)。
在蘭徹略施小計就將老生反戲弄了一番之后，音樂變得激昂起來，一種逆襲的勝利之態(tài)溢于言表。
同樣是出場，盤隨著彬儒主任的音樂是略有詭秘而又傳統(tǒng)的古典樂曲，這里是為彬儒主任的性格和為人處世之風做了鋪墊。
在蘭徹和彬儒的首次“交鋒”中，蘭徹的問題難住了代表著權威的彬儒博士，而此時的音樂先是悠揚歡愉然后突然變?yōu)榫o張激烈，這種瞬間的變化正好映襯了此時彬儒主任的尷尬和學生們的驚異。也在繼續(xù)完成對于一個敢于挑戰(zhàn)權威，特立獨行的蘭徹的形象塑造。
喬伊也是工程學院的學生，他專注于自己的發(fā)明研究，用法漢的話就是和蘭徹很像。
然而，彬儒主任卻并不認可他即將完成的發(fā)明，而且直接告知喬伊的父親喬伊今年無法畢業(yè)，即便是喬伊再三懇求，也無法打動彬儒主任，心灰意冷的他扔掉了自己的發(fā)明，而蘭徹看在眼里，心想幫助一下他，幫他完成那個東西。
夜深了，孤獨無助的喬伊自彈自唱著“我活了一輩子，做了一輩子別人，就這么一次，讓我做我自己·······”此時的音樂與歌曲就猶如是在訴說喬伊苦悶和凄涼的心情。
這一曲《給我些陽光》表達出一個人渴望做會真正的自己，想要去做自己喜歡做的事，但是繁重的學業(yè)，緊張的考試，嚴格的制度都使得童年美好與快樂蕩然無存，青春將逝，但是自我迷失，無法自由自在的生活。
“給我些陽光，給我些雨露，再給我個機會，我要再次成長······”可求得到理解和支持，讓真正的自我獲得徹底的解放，實現(xiàn)真正意義上的成長。
之后由于考試臨近，蘭徹告訴兩位好友不管碰到多大的問題，就告訴自己的心“一切都好”，這句話貫穿了影片的始終，既表現(xiàn)了蘭徹的樂觀和積極，又是調(diào)節(jié)節(jié)奏，將影片推向高潮重要元素。
緊接著就是寶萊塢經(jīng)典的歌舞時段了，蘭徹，法漢，拉朱邊跳邊唱，“當生活轉(zhuǎn)得失去控制，就卷起你的嘴唇，卷起你的嘴唇，一哨吹走煩惱······嘿，哥們，什么都好!”
歌曲《一切都好》不僅像是對喬伊遭遇的一種回應和對他的鼓勵支持，更是起到了音樂蒙太奇抒情達意的作用。
將蘭徹研究完成喬伊的發(fā)明作為歌舞的交叉，連接了故事的情節(jié)推進，當歌舞結束之時正是蘭徹想出方法之時。
正當所有人都在欣喜地期待著喬伊看到自己的發(fā)明成功時的樣子，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)選擇了“退出”。
喬伊的自殺作為影片悲情部分的首次展現(xiàn)，正是在一段歡快的歌舞之后，這樣的巨大反差讓悲傷與痛苦來的更加徹底和難以掌控，而細細琢磨卻又并不感覺突兀，因為之前喬伊的心聲已將他的苦悶和悲痛表現(xiàn)了出來，回想起來，那時的音樂似乎又是在暗示著如此的結局。
音樂在這一段落中似乎是被賦予了生命，悲喜交替中展現(xiàn)出一個生命的消逝和制度教條帶給人們的痛苦與無奈。
蘭徹為了向拉朱展示教條的可怕，他修改了查圖爾的演講稿，是的部長和主任在全校師生面前顏面盡失，這里的音樂歡快輕盈，似乎是在說蘭徹又一次戰(zhàn)勝了教條與規(guī)范，諷刺戲弄了那些循規(guī)蹈矩，不知變通的人。
拉朱的父親病重需要緊急送往醫(yī)院，蘭徹又一次及時趕到，解決了拉朱父親的安危，此時的拉朱真正意識到了友情的偉大，伴隨著低回婉轉(zhuǎn)的音樂，拉朱消解了對于蘭徹的埋怨，兩人深情相擁，友誼的光環(huán)也感染了皮婭，使她看到了蘭徹的人格魅力。
一段美好曲折的愛戀就如此播種下了萌芽，而影片有一段歌舞也順勢拉開帷幕，與之前表現(xiàn)友情和不懼煩惱積極向上的樂觀不同，這次是愛情初體驗時的美好和幸福，無論怎樣換臺，看到的永遠是心中的那個人。
伴隨著具有印度風情的音樂曲調(diào)，回憶部分暫告一段落。法漢，拉朱和查圖爾的尋找之旅還在繼續(xù)，一行三人來到的新地方，開始了有一段未知的尋覓，而回憶也還會夾在其中，讓這段尋找蘭徹的旅途具有了追尋和難舍美好回憶的另一層深意。
