在這之前我認(rèn)為學(xué)習(xí)理論，是那群文科生書呆子做的事情，甚至偏執(zhí)的認(rèn)為那些“理論人”是一些光會說不會干的人。

事實(shí)是任何方法論都是建立在相對的理論基礎(chǔ)之上的。以我目前的水平還不足以說服別人跟我一樣去學(xué)習(xí)某一個學(xué)科的理論。

作為一個終生學(xué)習(xí)者，我今天想表達(dá)的是“學(xué)習(xí)理論可以讓你從一個普通的學(xué)習(xí)者變成一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)者”

傳播學(xué)可以分為三個視角：線性視角、非線性視角、文化視角。

線性視角是以說服為目的，其中傳播者更為主動。比如：我對張三說“跟我一起早起鍛煉對身體好”，張三只能被動的選擇接受或者不接受。

非線性視角則更注重接受者的感受，傳播者說出來的一句話，不同的人解讀出來的結(jié)果也不一樣。

就好像把一個東西放進(jìn)一個盒子，張三跟李四從這個盒子里面取出來的東西是不一樣的。

文化視角強(qiáng)調(diào)的是傳播不是為了達(dá)到某一個具體的效果，而是通過溝通來強(qiáng)化自己對某一些事情的理解。傳播是一種構(gòu)建文化的方式

比如你在跟朋友聊天說自己對國家某個新政策的看法，你是想通過溝通表達(dá)自己對這個世界的理解。

以上在三種視角向下還可以做很多細(xì)分，直至一些營銷方法的應(yīng)用。

比如線性視角可以分為：影響力模型跟修辭學(xué)理論。

修辭學(xué)理論最常用的方式是：理性訴求、情感訴求、人品訴求，這三種訴求都可以衍生出各種營銷方法。

我學(xué)習(xí)理論是為了讓自己在學(xué)習(xí)的過程中不盲目

寫簡書是為了消化當(dāng)天的東西。

不像學(xué)術(shù)論文般嚴(yán)謹(jǐn)，更多的像學(xué)習(xí)日記。

跳出舒適區(qū)，刻意練習(xí)。